2021-2022年教师资格之中学美术学科知识与教学能力精选试题及答案一.pdfVIP

2021-2022年教师资格之中学美术学科知识与教学能

力精选试题及答案一

单选题（共50题）

1、某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、

水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（）。

A.过程与方法

B.知识与技能

C.情感、态度和价值观

D.认知与体验

【答案】B

2、近现代，有“石鼓篆书第一人”“文人画最后的高峰”之誉的画家是（）。

A.吴昌硕

B.齐白石

C.任伯年

D.黄宾虹

【答案】A

3、吕德的雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的()。

A.法国大革命

B.法国七月革命

C.法国巴黎公社革命

D.俄法战争

【答案】A

4、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方

法最合适?（）

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.定量评价

D.定性评价

【答案】D

5、黄老师根据高中生的特点开设“微电影”课程，让学生组成摄制小组，合理

分工，创作出一批富有校园生活特色的微电影作品，这种学习方式主要是

（）。

A.接受学习

B.合作学习

C.掌握学习

D.个别学习

【答案】B

6、在美术课堂教学开始时，教师采用一定方法手段使学生进入教学情景，这一

教学环节被称为（）

A.演示技能

B.传授新知

C.展示评价

D.导入新课

【答案】D

7、除另有规定外，流浸膏剂1ml应相当于原饮片

A.10g

B.20g

C.1g

D.2g～5g

E.5g～10g

【答案】C

8、王老师在上《纸板的创想一一成型方法》一课时，设计的“知识与技能”目

标合理

A.了解纸板造型的基本方法

B.感悟设计与生活

C.体验动手的乐趣并领会造型设计的美感

D.增强学生之间的合作意识

【答案】A

9、针对“篆刻”模块教学，以下不属于教学难点是（）。

A.识读和感受各种字体

B.篆刻的用刀技巧

C.形成对篆书及印章结构的审美情趣

D.篆刻的历史

【答案】D

10、吴老师在《小伙伴》一课即将结束时，让学生展示自己的作品，同桌之间

互相评价，再进行自我评价，然后吴老师对同学们本课完成的作品进行总体评

价，并且要求学生把作品带回家，让家长进行评价。吴老师的这种评价方式是

（）。

A.多主体评价

B.自我评价

C.表现性评价

D.教师评价

【答案】A

11、瓷器中的“粉彩”出现于（）。

A.嘉靖时期

B.万历时期

C.康熙时期

D.雍正时期

【答案】C

12、运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法进行评价，

这种教学评价是（）。

A.绝对评价

B.相对评价

C.定量评价

D.定性评价

【答案】D

13、文艺复兴运动的发源地及中心是()。

A.法国

B.尼德兰

C.意大利

D.古罗马

【答案】C

14、美术课程充分发挥学生的主体性和创造性，在《义务教育美术课程标准

(2011年版)》强调美术课程要重视学生的（）培养。

A.动手能力

B.审美能力

C.鉴赏能力

D.个性和创新

【答案】D

15、艺术作品的（）是统一和不可分割的有机体。

A.色彩和画面

B.表现和形式

C.表现和内容

D.内容和形式

【答案】D

16、中学美术教学中，美术教学评价的目的是（）。

A.甄别与考核

B.选拔与考核

C.甄别与反思

D.发展与促进

【答案】D

17、《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出，学生在美术学习过程中，

丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成（）的美术素

养。

A.具体

B.完备

C.基本

D.专业

【答案】C

18、以下对教师创设情境的教学策略描述不正确的是（）。

A.联系生活实际，拉近学生与生活之间的联系，利用生活展现创设情境

B.创设情境时以形象为主体.引发学生一定的态度体验.从而帮助学生理解教材

C.尝试多种策略结合的方式，如实物演示、音乐渲染等

D.利用表演体会情境，让学生的专业水平达到新高度

【答案】D

19、古希腊艺术通常分为荷马时