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大班建构立交桥观察案例

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大班建构立交桥观察案例

大班建构立交桥观察案例

一、观察背景

大班幼儿在建构游戏中表现出较高的水平，他们喜欢挑战更高的建构项目，因此，我们为大班幼儿设计了一个新的建构项目——立交桥。立交桥是城市交通的重要组成部分，具有复杂性和挑战性，适合大班幼儿进行建构游戏。

二、观察目标

1.观察幼儿是否能按照一定的规则进行建构；

2.观察幼儿是否能运用多种材料进行立交桥的建构；

3.观察幼儿在建构过程中是否表现出合作和竞争行为；

4.观察幼儿在遇到问题时是否能主动寻求帮助或自我解决问题。

三、观察过程

在观察过程中，我们发现幼儿表现出较高的积极性，他们能够按照我们的要求进行立交桥的建构，并且能够运用多种材料，如积木、纸箱、纸管等。在建构过程中，他们表现出了合作行为，几个小朋友一起分工合作，有人负责搭建桥墩，有人负责搭建桥面，还有人负责搭建立交桥的各个分支。同时，他们也表现出一定的竞争行为，几个小组之间会互相比较作品，看哪个小组建得最好。当遇到问题时，他们会主动寻求老师或其他小朋友的帮助，或者通过自己的思考和尝试解决问题。

四、观察分析

1.幼儿在建构过程中表现出较高的自主性和规则意识，他们能够按照一定的规则进行游戏，这有利于培养他们的规则意识和自律能力。

2.幼儿能够运用多种材料进行建构，这表明他们能够根据游戏的需要灵活地调整自己的行为，具有较高的思维灵活性和创造力。

3.幼儿之间的合作和竞争行为是积极的，这有利于培养他们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的社交能力和自我管理能力。

4.幼儿在遇到问题时能够主动寻求帮助或自我解决问题，这表明他们具有一定的自主探究能力和解决问题的能力，这是未来学习和工作的重要能力。

五、建议和对策

1.在今后的游戏中，可以增加一些具有挑战性的建构项目，激发幼儿更高的探索欲望和创造力。

2.加强对幼儿解决问题能力的培养，可以通过设置一些问题情境，让幼儿通过自己的思考和尝试解决问题，提高他们的解决问题的能力。

3.鼓励幼儿之间的交流和合作，可以通过组织一些团队游戏，让幼儿在游戏中学会合作和分享，提高他们的社交能力。

4.针对个别幼儿的特殊情况，可以进行个别辅导和帮助，让每个幼儿都能在游戏中得到发展和提高。

通过这次观察案例，我们发现大班幼儿在建构游戏中具有较高的水平和发展潜力，他们在自主、合作、竞争、解决问题等方面表现出较高的能力。同时，我们也发现了他们在游戏中的一些不足之处，需要我们进行针对性的指导和帮助。因此，我们需要继续关注幼儿的游戏行为，为他们提供更好的游戏环境和教育支持。

大班建构立交桥观察案例

一、观察背景

在大班的建构游戏中，孩子们经常会对各种建筑物的构建产生浓厚的兴趣。在一次游戏中，孩子们选择了建构立交桥这个主题，他们表现出了极高的热情和创造力。为了更好地了解孩子们的建构过程，教师决定进行观察，以便为孩子们提供更好的指导。

二、观察目标

1.了解孩子们的建构思路和创意；

2.观察孩子们在建构过程中的合作情况；

3.分析孩子们在建构过程中遇到的问题及解决方法。

三、观察过程

1.观察孩子们的建构过程，记录他们的创意和合作情况；

2.观察孩子们在遇到问题时的解决方式，记录他们的思考过程；

3.分析孩子们的建构作品，了解他们的思维特点和发展水平。

四、观察分析

1.创意方面：孩子们的创意非常丰富，他们通过自己的想象力和创造力，构建出了各种形态各异的立交桥。有的孩子用积木搭建了高架桥，有的孩子用纸杯和胶水制作了简易立交桥，还有的孩子用塑料管拼接出了立体交叉桥。这些创意都体现了孩子们的创造力和想象力。

2.合作情况：孩子们在建构过程中表现出了很好的合作精神。他们经常一起商量、分工合作，共同完成一个作品。有时他们还会互相帮助，一起解决问题。例如，在一次搭建桥墩的过程中，孩子们遇到了困难，于是他们一起讨论、尝试不同的方法，最终成功地完成了任务。

3.问题解决方面：在建构过程中，孩子们会遇到各种各样的问题。例如，积木倒塌、积木不够用、搭建高度不够等。面对这些问题，孩子们会积极思考、讨论，寻找解决问题的方法。如有的孩子会调整搭建方法，有的孩子会寻找替代材料，还有的孩子会寻求老师的帮助。通过这些方法，孩子们学会了解决问题的方法，提高了自己的思维能力。

4.作品分析：通过观察和分析，可以看出孩子们的建构作品具有很高的水平。他们不仅能够按照图纸进行搭建，还能够根据自己的想象和创意进行创新。同时，他们的作品也体现了他们的思维特点和发展水平。例如，有的孩子喜欢用对称的方式进行搭建，有的孩子则更喜欢自由发挥。这