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大班德育教育案例分析与反思

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大班德育教育案例分析与反思

大班德育教育案例分析与反思

一、案例背景

大班幼儿已经适应了一般幼儿心理发展特点，能在游戏中发挥自己的能力，逐渐有了自己的兴趣和爱好。随着身心的发展，大班幼儿也开始产生竞争性意识，他们对一切事物都可能发生争抢，这时候我们教师就更应该重视培养幼儿“心中有他人”的意识。我们要为孩子能顺利进入小学创造良好的学习环境，也为幼儿进入小学打下了良好的心理准备。德育教育仍是我们不可忽视的问题，我们要结合幼儿的生活环境，培养幼儿良好的道德品质并注意观察孩子身边细微的变化，及时给予正确引导。

二、案例描述

我们班里有个小男孩叫明明，聪明活泼的他非常喜欢做手工。一次，我正组织孩子们玩“海底世界”的游戏，孩子们都投入的扮演着各种角色，惟独我注意到的小明却站在一旁无所事事。我走过去问：“明明，你在看什么呢？”他抬起头说：“老师，我不会玩。”看着他失落的样子，我安慰道：“没关系，老师帮你做。”明明高兴极了，连声说谢谢。于是我就开始做手工，做着做着我想到了明明：“你拿着这个做好的鱼放在自己面前不就行了吗？”明明却说：“老师我不想玩这个了。”然后就跑开了。在手工活动中，明明也总是拖拖拉拉，不按时完成，常常在别的孩子做完之后他还做不完。有时会和他旁边的孩子抢夺剪刀等材料，常为一些小事和同伴争吵不休。虽然他在一段时间内没有与其他小朋友争吵了但是每天总会看到他坐在自己的椅子上发呆也不知道在想些什么。通过这些情况我发现明明不但是个自私的孩子而且对集体也是漠不关心、缺乏热情。为此我采取了以下措施对明明进行德育教育。

三、案例分析

对于以上情况，我进行了分析：主要原因在于幼儿自我为中心的意识太强不能站在别人的角度去想问题，没有集体意识等不良心理倾向的影响所致。作为老师应随时纠正幼儿的不良倾向帮助幼儿树立正确的人生观、价值观。以下为具体策略：

四、案例解决

（一）巧用榜样教育

用形象生动的榜样形象能感染和启发幼儿学习高尚的道德行为，我让幼儿观看一些优秀的榜样形象的片子或讲一些具体事迹，让幼儿充分感受到榜样力量的巨大作用从而激发幼儿的情感共鸣，促进幼儿良好的品德的养成树立正确的榜样形象给幼儿树立榜样引导幼儿学习和模仿榜样积极的品质、优良的行为与习惯从小做个好孩子长大后成为社会的有用之才。于是我在日常活动中结合孩子的特点来纠正孩子的不良行为，强化孩子正确的道德行为强化其道德观念并树立良好的道德形象帮助明明等孩子建立正确的道德观念形成良好的道德行为习惯同时为幼儿树立了正确的榜样形象引导幼儿学习和模仿榜样积极的品质、优良的行为与习惯从小做个好孩子长大后成为社会的有用之才。

（二）渗透德育教育于各领域活动之中

在各领域教学活动中我们注重结合幼儿的认知特和认识需要来渗透德育教育如：在语言活动中的故事教学通过生动的故事情节让幼儿从中受到良好的道德品质熏陶；在社会活动中教育幼儿要关心集体、关心他人等；在音乐活动中教孩子学唱歌曲和歌曲律动的过程中激发幼儿对歌曲所表达的情感意境的理解等等使孩子自然而然产生一种学习动力并在活动中形成积极的学习态度从而在潜意识中把道德行为与本该儿童的行为习惯培养起来做到自然地协调统一形成了德育教育与知识能力的协调发展并在实践中证明效果不错大大促进了幼儿文明行为习惯的形成！并真正渗透于幼儿一日生活各环节中起到潜移默化的作用！

（三）注重家长资源的利用

家长是幼儿园教师最好的合作伙伴和支持者，因此我们积极调动家长这一资源让家长了解我们的教育方法与幼儿所取得的进步鼓励家长在家中多与孩子进行平等交流把所学的好品德及礼仪贯彻到日常生活中这样我们就有效地帮助幼儿巩固了在幼儿园所形成的良好行为习惯使家庭成为幼儿德育学习的第二课堂在培养幼儿良好行为方面发挥着重要的作用。由于每位家长的品德观、价值观不同所以我们应该耐心倾听家长的意见和想法并给予正确的解释与引导在取得家长的支持和理解的基础上来纠正幼儿的不良行为习惯。通过以上方法我们在实践中证明是行之有效的我们应该继续坚持下去并不断改进使之更加完善！

五、反思总结

通过对本班幼儿进行细心地观察与分析我认为德育教育是培养幼儿良好品行的重要途径。培养幼儿良好的品德应从日常生活入手根据幼儿的年龄特点和实际情况对不同个性的幼儿有针对性地进行教育要为孩子创造一个良好的环境并使德育工作渗透到各种环节中贯穿于幼儿一日生活各环节中真正做到德育工作无处不在、无时不在培养幼儿的爱心、同情心、养成良好的品德行为习惯、培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难等良好的品质促进幼儿个

大班德育教育案例分析与反思

一、案例背景

大班幼儿即将进入小学，他们的身心发展又向前迈了一大步。大班德育教育是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿未来的学习和生活有着重要的影响。本案例以大班幼儿为对象，通过具体案