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校园五部曲-书法汇报材料[5篇]

第一篇：校园五部曲-书法汇报材料

校园五部曲，奏响特色之音

——后港小学特色学校创建工作汇报材料

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深

刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们

祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和

汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学

好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。因此，

学校以书法教育为抓手，形成了“五个一”的工作特色，即：一套教

材、一支队伍、一个阵地、一道风采、一副蓝图。

一、笔墨效颦，编写合宜的一套教材。

为落实写字教育工作，我校重视教材建设，根据“打好技能基础，

坚持循序渐进，注重书法修养，提高文化素质”的书法要求，组织人

员编写了一套硬笔书法教材，书写内容由易到难，由独体字到合体字，

由教师手写范字到临摹，由临摹再到学生自己规范书写，编写结构具

有系统性、人文性的特点，衔接自然。

我们认为，这套系列教材的推出，使我校的书法教学更加科学与

严谨。由于书法教学的特殊性，我们的教学有三个特点：①教学模式

统一；②教学方法统一；③专业术语通俗化，形成了教育的系统性与

严谨性。我们还自行设计了评价标准，以便对学生的书写做出及时的

评价。

二、表率引领：培养精干的一支队伍。

对于抓好书法教育工作，教师队伍的建设具有非常重要的意义。

培养专兼职书法教师的书法素养和教学能力，是一项非常重要的工作。

学校在培养书法师资队伍方面做到了一建、二抓、三评、四促：

一建辅导机构。培训教学骨干每年举办一次培训班，采取分散集

中相结合的办法，聘请地方有影响力书法名家主讲，重点学习写字教

育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培

训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。

培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的

执教能力。

二抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓

教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周上交作业：2页

毛笔字，2页钢笔字，50个粉笔字（每天在校黑板上书写10个粉笔

字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期

一次“三笔字”大比武。

三评等级评定，促进自学成才。实行小学写字指导老师等级评定

制度。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授

课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，并根据不同等级给

予相应的待遇，调动写字教师苦练基本功、自学成才的积极性。

四促进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书

法骨干教师。订阅写字教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水

平。

三、教学相长，巩固兴趣的一个阵地。

从“两课”入手，即:课程、课堂。

1、课程开设。合理的课程开设是课堂教学的前提，学校以写字课、

欣赏课为课程抓手。一是开设写字课程。每周安排二节写字课及每天

20分钟的练习课，保证课外的练字时间。辅导教师为各班语文教师，

每节课安排10－15分钟的书写指导，剩余时间用于学生练习。辅导教

师每天布置相应的书法练习家庭作业，练习时间大约5——10分钟。

二是开设书法欣赏课。通过带领学生欣赏书法作品，参观书法展，引

领学生走入书法艺术的神圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染，陶

冶他们的性情，培养他们的审美能力。

2、课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、

训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，在课堂上我们要求做到

“三个落实”：第一，“双姿”关的落实。第二，习惯培养的落实。

第三，书写技能的落实。“六个坚持”：（1）坚持集体备课，吃

透教材。（2）坚持以“一”带“五”，导练结合，以求目标的达成。

（3）坚持因材施教，精讲多练。（4）坚持开展写字优质课评比

活动。

（5）坚持考试卷面应用性评价，学校都会对学生试卷中的书写应

用情况进行评价，并作为考核班级写字教学的一项重要依据。（6）坚

持作业双分制两种评价方式。

四、异彩纷呈，展示亮丽的一道风采。

1、营造氛围，环境育人。学校注重书法氛围的创建：校内的宣传

栏、教学楼走廊的书法家及师生书法作品、橱窗中的展板、各个教室

的布置，都有学生书法作品的展示