初中历史习题的案例评析.ppt

初中历史习题的案例评析;一、单项选择题〔命题原那么及特点〕;【选择题题型类别】;2．材料型选择题;3．分析评判型选择题及其五个类型;;;4．组合型选择题;选择题题例;;以下是某广告公司为安徽旅游推介会设计的局部标题，其不中正确的选项是

A.老子故里—涡阳B.新安画派的中心—安庆

C.新四军军部旧址—泾县D.大包干发源地—凤阳

在历史学习中，图片往往隐含着大量的有效信息。从右图“隋朝大运河〞中我们可以得到的准确信息是：

①它的中心是洛阳②它沟通了我国南北交通

③它促进了我国南北经济的交流④它有效抵御了北方游牧民族的进攻

A．①②③④B．①②③C．②③ D．①④;以下口号或言论出现在反帝反封建爱国运动中的是〔〕

A.“还我青岛〞

B.“自强〞、“求富

C.“师夷长技以制夷

D.“物竞天择、适者生存〞;;二、组合列举题〔命题原那么及特点〕;〔题型类别〕;2．纵向列举题;3．主题列举题;4．图表列举题;

组合列举题的解题要领;三、史实辨析〔命题原那么及特点〕;〔试题类型〕;2．材料评判：;皇帝;〔解题要领〕;;四、材料解析题：命题原那么及特点、题型类别、例题解析、答题要领

五、活动与探究：命题原那么及特点、题型类别、例题解析、答题要领

;四、材料解析题〔命题原那么及特点〕;〔题型类别〕;2．图表型材料题;3．开放探究型材料题☆☆☆☆;〔解题要领〕;2．阅读顺序：先读设问，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，既节省阅读材料的盲目性，也节约时间。

同时，也不能无视材料标题、注释、出处，这些内容有时也会成为关键提示。采取先读设问后读材料的阅读顺序。原因：一，先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。二，每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。先读设问局部，可以抓住材料的主题，给材料内容预先定了位，这样我们的思维就有了目标，然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢。;二、“想〞：审题思考是解题的关键。

1．找材料与设问的相关点：设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，答复设问离不开材料。要先在设问局部找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。;2．找材料与教材的相联点;3．找材料与材料之间的联系;三、“答〞：准确、标准、有序答复;五、活动与探究〔命题原那么及特点〕;此类试题的特点：?

〔1〕关注生活和社会热点。从学生熟悉的重大时事热点出发命题，自然的引出历史，在历史与现实的交融点上考查学生的知识结构与运用综合能力解决实际问题的水平。

〔2〕注重创新性和实践性。从文本材料或生活实际出发，发现问题、分析思考问题和解决问题，注重考查学生的创新能力和实践能力。

〔3〕注重综合性和开放性。考查的内容有很强的综合性，打破了传统题型的固定模式，呈现出不同题型的互融性、灵活性、多样性，在一道探究性试题中几种题型可以互相结合，如把材料分析与填空题结合、材料与列举题结合、图文材料与活动题结合等。引导不同层次的学生能有话可说，答案多角度、多层次，鼓励学生有创新见解的试题。;题型类别;;;〔解题要领〕;三、发散思维，史论结合。

认真审题，依据题目要求，对课本知识进行发散性思维。对于开放性问题，要做到史论结合，有理有据，感想和启示要有史实依托，有感而发，不能空谈。发散思维必须紧扣试题要求和论述的观点，做到“形散而神不散〞。

四、标准答题，力求完整。?

准确、标准答题，做到书写整洁、语言流畅、要点清新、符合逻辑。同时还要注意答题要点的全面性，能够从多个角度答复以下问题，增加得分的概率，切忌“攻〞其一点不及其余。?

对于见解阐述和历史小论文的解答，应注意做到观点鲜明，史论结合；论据充分，有理有据；文字简明，条理清楚。;一份质量高的历史试卷还要注意：

注意试题的原创性；试题都要集体讨论修改；讨论要充分；

;防止出现标准性错误；试卷卷头说明不要出现错误,包括考试年份；;防止出现考试科目名称错误；试卷总分和考试时间说明错误；指示语错误,包括指示语本身和指示语作用范围；页码错误；试题说明错误，包括题型，题量，分值和答题要求；试题和选项编号错误，大，小题编号，选项ABCD。;防止出现标准性错误。

试题参考答案说明和评分参考说明有误，指示语，题号，试题分值；

图内的字母字体，字号要统一；表格内的文字，字母，数字字号，字体统一。〔完〕;谢谢！暑期快乐！;谢谢大家！