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人教版二年级上册教案

人教版二年级上册教案1

教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率

统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课

我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈

现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和

方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。

但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内

容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启

发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学目标：

1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全

面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养

成与他人合作的良好习惯。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的法，并用所学知识解决实际生活的

问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无

序的不同。

教具准备：数字卡片、课件等。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教学过程：

一、情景创设

1、同学们，老师听说咱班的同学特别喜欢学数学，今天老师就带大家到数

学广角去逛一逛。

2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！可是，大门被一把密码锁锁

住了。小朋友们你们有信心解开吗？生：有

二、探究新知

1、师：可是刚才的密码锁太简单啦，还有一个超级密码锁呢！看

狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，每个两

位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？

请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。

（课件出示）要求：利用手中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，

一人把数写在练习纸上，最后数出一共摆了几个两位数。比一比哪个组写的最全。

2、汇报总结

同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有

学生遗漏的，帮助补上。

①有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又

组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31

②先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32

③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23

（全班同学交流，注意突破：在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点）

师:超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？狮子大王又给我们新的提示:

十位和个位相加是5（将答案缩小范围到32和23o提醒排列的顺序也很重要（板

书：有序）），并且个位比十位小揭晓答案：32O

如果老师换几个数字0、2、3,你能组成几个不同的两位数呢？

师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人！

三、灵活运用，解决问题。

师：恭喜你们，闯关成功，门打开了，里面有什么呢？（课件出示任务）

1、任务一：涂颜色。（教材第97页“做一做”）

（1）全班学生独立思考完成。

（2）指名学生（有代表性的）到前面展示。

（3）先独自思考，再全班交流。

（4）交流评价，理解方法。

2、数学广角的风景如此美丽，我们一起合影留念吧！3名同学坐成一排合

影，有多少种坐法？

师：坐在位上的同学也别闲着，我们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相

还得干些什么？

引导学生第一个位置不动，后面两人交换位置。做出4种不同的排列方法，

让学生发现规律。

（透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列）

3、老师还想考考你们的语文知识学的怎么样？用“读、好、书”三个字一

共有几种读法？（要求：不遗漏，不重复）

四、归纳总结，拓展延伸。

今天你们在数学广角学到了什么？有什么收获？我们在日常生活中