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2024年高考语文作文题目预测及优秀范文三篇

一、阅读下面这段文字，根据要求写作文：

语言文字运用Ⅰ为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身

边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与

取舍。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【优秀范文】

跨界基于守界，勘界从未止步

和做好消费者的前提是做好建设者，做好享受者的前提是做好吃

苦的准备一样，要做好跨界者，守界是前提，正所谓教师站稳讲台，

学徒夯实基本功。当我们看到“中科大少年班”这个招牌时，我们不

难理解钟扬成为跨界者的底气。可以说，他拥有跨越大部分边界的金

刚钻，因为他聪明思维强，学习上手快，适应性强，应变能力强。所

以，作为一名资质并不如钟扬的人，我认为自己还是适合当守界者，

但是，不意味着，我拘泥于当守界者，谁知道时代会变化成什么样呢？

或者说，未来守的“界”又该如何定义呢？

钟扬的跨界并不是他自选的，因为他并未料到自己会从事和本专

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业大相径庭的工作，无线电电子学本身已经够“跨”的了，但好歹二

者“拉”得不算太远，至少有一定相关度。而钟扬工作的植物所则是

连一级学科都挨不上的生物学，可他会“拉跨”而非拉胯，敏锐地发

现了学科交叉的空间。他堪称那个年代具有核心素养的人。我们从钟

扬的跨界读出了心细、想象、胆大、创新等素质，也明白智慧的火花

不是突降的，而要靠过硬的守界能力。或许有多数人都明了“跨界”

的意义，但往往极少数人才具备跨界的能力。守界能力，是跨界能力

的必发之力，这个力道，就是敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持

力。

钟扬的跨界，更多表现在一种“融界”，从被权威认定无法融合，

到小泽征尔“乐谱错了”般果敢直觉的判断，再到爱迪生般的千百次

灯丝试验，最后学科交叉处耕耘得游刃有余。“融界”之路是一个拮

抗到丝滑的感受。那我们要反思，是不是任何学科都要“融合”，是

不是我们叫嚷“要学会跨界”“要培养融合”“要打破学科藩篱或壁

垒”等，非也，知识背景难道忘却了？不分青红皂白胡诌什么融合创

意根本不是跨界，而是瞎搞。比如现在的所谓混合式学习，合是合在

一起了，但也混乱不堪。

如今，我们身边有很多跨界明星，很多都是四不像的浮躁人事。

好比会破个句子就叫诗人，会累个鸡窝就叫“砖”家等。这里，我还

要强调做好一个“守界者”，但不是兀兀穷年做好一成不变的事，那

叫教条；也不是兀兀穷年墨守成规地做好事，那叫迂腐。就连政治地

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理的国界也会随着地壳运动和山脉位移而变迁，何况是虚拟的其他什

么“界”？难道学科不发展了？我们不要只看钟扬的文艺心，更要看

他的浪漫是山尖，而从山麓一直往上的，分别是专业、规范、政治、

公平和前瞻。

可以看出，守界比跨界更难，因为还要一个更见功力的本领——

勘界。

二、“嫦娥奔月”、屈原“天问”，寄托了先民们的梦想与思考。

观天象，制历法，研制浑天仪，身绑“火箭”飞向天空，中国古代科

学家孜孜探索浩渺宇宙。新中国成立以来，“飞天揽月”的探索从未

间断：20世纪50年代，现代航天事业艰难起步；20世纪70年代，

第一颗人造地球卫星“东方红一号”飞上太空；今天，“嫦娥”系列

将“玉兔”送上月球，带回珍贵的月壤；“天问一号”携“祝融号”

火星车飞过广袤的太空着陆神秘的火星……一代又一代航天人接力

探索，攻坚克难，不断超越，铸就了中国航天精神。

假如你将作为振华中学的学生代表，参加电视台举办的以“中国

航天精神”为主题的演讲比赛，请结合上述材料，写一篇不少于800

字的演讲稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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