河南省南阳市淅川县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题（带答案）.docx

第PAGE1页/共NUMPAGES1页

2024年秋期期中九年级阶段性调研

语文

一、积累与运用。（共23分）

1.请运用所积累的知识，完成小题。

诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情：读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意：读《我爱这土地》，我们可以听听诗人急切的言语：读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷：谁《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震感：与诗为律，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！

（1）给加点字注音或根据拼音写出相应汉字。

妖ráo（）摇曳（）娉婷（）鲜yán（）

（2）语段中有错别写法的一个词是“_____”这个词的正确写法是“_______”

（3）这段话运用了_______和_______修辞。

【答案】（1）①.娆②.yè③.pīng④.妍

（2）①.震憾②.震撼

（3）①.排比②.比喻

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音与字形。

妖娆（yāoráo）：娇艳美好；有诱惑感的。

摇曳（yáoyè）：轻轻地摆动、摇晃。

娉婷（pīngtíng）：形容女子姿态美好的样子。

鲜妍（xiānyán）：鲜艳美丽。多用来形容色彩、容貌等的艳丽。

【小问2详解】

本题考查字形。

震憾——震撼：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏；使猛烈震动。

【小问3详解】

本题考查修辞手法。

文段“读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以听听诗人急切的言语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那‘四月天’的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由”，这里连续使用了六个“读……，我们可以……”的句式，结构相同，语气一致，运用了排比的修辞。文段“诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景”，把诗分别比喻成“迷醉心怀的智慧”“翻腾内心之叹息”“文学大观园里一道最妖ráo的风景”，运用了比喻的修辞。

2.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。

节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。一般而言，①____，一种是诗歌本身固有的节奏。另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。当然，不同的人有不同的气质和特点，②____。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。

【答案】①.诗歌节奏分为两种②.朗诵出来的节奏也会不尽相同

【解析】

【详解】本题考查句子的衔接与连贯。通读所给语句可知，语段主要围绕“诗歌的节奏”展开叙述。根据“一种……另一种……”可知，第一处横线上所填写的句子应是诗歌节奏的分类，据此第一空可拟写为：诗歌节奏分为两种；

“在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化”说明节奏会随着情感而变化，“当然，不同的人有不同的气质和特点……”补充节奏变化的另一个原因——因人而异，人不同朗读出来的节奏也不尽不同，据此第二空可拟写为：朗诵出来的节奏也会不尽相同。

3.九年级课本中不乏体现自强不息精神的诗文，小语进行了整理，请根据语境帮他补写。

自强不息，是刘禹锡面对世事变迁的仍能保持豁达乐观态度，明白新事物必将取代旧事物的道理“①______，②______”（《刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发出“③_______，④_______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的报国之志；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“⑤_______，⑥_______”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑦______，⑧______”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。

【答案】①.沉舟侧畔千帆过②.病树前头万木春③.欲为圣明除弊事④.肯将衰朽惜残年⑤.但愿人长久⑥.千里共婵娟⑦.先天下之忧而忧⑧.后天下之乐而乐

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题