小学生语文优秀课件(5篇) .pdf

【导语】课件制作本⾝就是作者综合素养的⼀种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改⾰⽅向的把握，对课堂教学的

理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时⼀定要吃透教学内容，设计出符合教学的⽅案⽤于课件。下⾯是⽆忧考

整理分享的⼩学⽣语⽂优秀课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1.⼩学⽣语⽂优秀课件

教学⽬标

词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。

⾦钥匙：让学⽣初步懂得从⼈物⾔⾏、打扮和旁⼈的感想、评价来表现⼈物性格特点的⽅法。

灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。

古⽂诵读：诵读古⽂，体会这个故事告诉我们的道理。

语⽂⽣活：组织古“代作品中的⼈物”交流会，开阔视野，提⾼⼝语表达能⼒。

习作：在交流的基础上，提⾼学⽣的写作能⼒。教学重难点掌握通过⼈物的⾔⾏、打扮和旁⼈的评价来表现⼈物特点的⽅

法。教学准备实物投影仪教学时数3课时教学过程

第⼀课时

⼀、导⼊课题词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。⾦钥匙部分：中国古代⼩说和戏剧都⼗分重视⼈物第⼀

次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显⽰⼈物性格特点，给⼈初次相见即不易忘怀的印象。课⽂《红楼梦》描写王熙凤出

场的地⽅，就⾮常成功。它的成功在哪⾥呢？

⼆、品读句⼦

1、⾃由朗读课⽂，找出⽂中描写王熙凤出场时说话的句⼦。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师⼩结：出场描写，未“写其形，先闻其声”。王熙凤⼀出场，⽴即引起黛⽟的特殊感觉，再⽤他⼈的恭肃严整加

以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。

2、再读课⽂，找出⽂中描写王熙凤出场时打扮的句⼦。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师⼩结：肖像描写，写出了⼀个容貌美丽、⾐着华贵的贵族少妇的形象。3、再读课⽂，找出⽂中描写旁⼈对王

熙凤的感想和评价的句⼦。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师⼩结：贾母和黛⽟对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个⼈物的侧⾯描写，通过这样的细节描写，⼀个爽快、

泼辣的⼥⼦形象跃然纸上。

三、巩固练习

1、从下列命题中任选⼀个，写⼀段⽂字。要求：写⼀个⼈；安排适当的场合让⼈物登场亮相，通过⼈物说话、打扮和旁

⼈的感想、评价初步显⽰⼈物的⾝份和性格特点。

①我的⽼师。

②我的同学。

③我的亲属。

④我的邻居。

2、课外阅读《红楼梦》。

2.⼩学⽣语⽂优秀课件

【教学⽬标】

1、以介绍⾃⼰为话题，进⾏⼝语交际。

2、能抓住⾃⼰特点，写写⾃⼰。

3、能发现并体会同⼀个意思可以⽤不同句式，即反问句是表⽰肯定的意思。

4、积累打⽐⽅的句⼦和谚语，阅读成语故事。

【教学重难点】

⼝语交际；习作（能抓住⾃⼰特点，写写⾃⼰）

【教学准备】

采访⽼师同学和家长，他们眼中的⾃⼰是什么样的。

【教学安排】

四课时。

第⼀课时

⼝语交际

⼀、谈话引⼈，激发说话兴趣

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别⼈眼⾥你是什么样的孩⼦。其实，最了解你的莫过于你⾃⼰了。有⼈说你

粗⼼⼤意，你也许不服⽓地想：我⼼细着呢？⾯前这些熟悉你的⽼师和同学，⼀定不会象你⾃⼰那样全⾯了解你。有兴趣向⼤

家介绍⼀下真实的你吗？

⼆、读提⽰，明⽩交际要求

1、可以说⾃⼰性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说⾃⼰奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别⼈说，对别⼈说的能做出评价。

三、认真思考，组织语⾔，⼩组交流

1、先要想⼀想⾃⼰介绍什么，怎样介绍。

2、⼩组交流。

3、评⼀评：

谁说出了⾃⼰特点？

四、全班交流，师⽣评议

1、⼩组选代表在全班讲。

2、师⽣评议：

不仅要评讲得怎么要，还要说说⾃⼰听了之后的想法。

3、⽼师根据不同学⽣特点给予不同的提⽰性评价。

五、总结

师：通过今天推⼼置腹的交谈，我相信⼩朋友们彼此更加深了了解，在以后的⽣活中，我们⼀定更能互相理解，愉快相

处。

第⼆课时

习作

⼀、结合⼝语交际，引⼊习作

师：在进⾏⼝语交际时，我们都做了⾃我介绍。现在我们就来写写⾃⼰，好吗？

⼆、确定交流对象，⾃主习作

1、引导学⽣阅读下⾯的⼀段话，开拓思路：

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，⼀个词──奇貌不扬。奶奶却