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血糖调节为例通过整合高考试题中的图示资源设置
”，
主线情境探讨图示资源在二轮复习中的应用％
，
1利用图示设置情境,
促进学以致用
随着人们生活水平的提高,糖尿病的发病率逐渐
升高。教师首先设置情境：甲乙丙三人在一次社
、、
区健康日活动中检测出尿糖超标为进一步弄清是
，
否患糖尿病,依据规范又进行了血液检测％图1ab
、
所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度％糖尿
高考试题是专家
57.6%，病血糖浓度标准为空腹％7.0mmoiL餐后2h%
：，
团队经过不断打磨出来的精品相对于大量的复习11.1mmoiL请学生思考:假如你是医生请你据图
“
，。，
资料试题质量要好教师挖掘整合这些重要的图示初步判断谁是糖尿病患者患者说我经常饿渴
，、、
?”:“,
资源编织成情境资料应用于高三复习不仅有利尿的也多,但是体重下降了。这是什么原因？
，，，
”
于学生构建知识体系加深对核心概念的理解还能学生通过分析发现从图可以看出甲和乙餐
，，：1l
加强知识间的融汇贯通提升应用知识的能力起到前和餐后的血糖浓度均高于正常值符合糖尿病的血
，，
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