统编版语文六年级上册13 桥 课件.pptx

;小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。;了解小说;1.把握小说情节;一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习小说《桥》。;桥;认识作者;初读课文;生字新词;词语我会认;认真朗读课文，思考：这篇小说向我们展示了哪些情节？;1;;咆哮狞笑放肆没腿深;快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画出，读一读，从中你感受到了什么？;黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。;山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读，同桌间相互交流。;水，爬上了老汉的胸膛。

一片白茫茫的世界。;分组读句子，再次感受洪水的凶猛。;死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

一片白茫茫的世界。;多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的。;抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱：

默读课文，找出描写人们表现的句子。

读这些句子，说说你读出了什么。假如用一个字去概括，你会用哪个字？;①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

②人们又疯了似的折回来。

③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。;村民们一起奔向的是一座什么样的木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？;自然环境;浏览课文，找出围绕“木桥”而产生的几次（情节）冲突。;;;;读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书？;7;15;画出环境描写的句子，说一说：这些描写对表现人物起到了什么作用？;环境描写：表现了洪水来临形势危急，渲染出紧张的气氛，推动了情节的发展，为塑造人物形象做了背景铺垫。;读一读;读第24—27自然段，小说最后才点明老汉与小伙子的关系，这样写有什么好处？（课后3）;;这篇小说为我们塑造了一位怎样的老汉形象？;;这篇小说为什么以“桥”命题，而不用“老支书”或“一位老汉”来命题。;主题概括