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初中生物教学教案（优秀4篇）

初中的生物教学如果想进行的更好，离不开对一堂生物课的策划教案安排策

划，下面是xxx整理的初中生物教学教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

初中生物教案篇一《细菌》这一课题是人教版的“九年义务教育三年制初级中

学子物教科书”八年级上册，第五部分，第四章的第二节，下面我从五个方面阐

述说课的内容。

一、教材分析

（一）教材的作用和地位

细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的

营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导，细菌的个体微小，

需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和

生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅

后的作用。本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物

细胞的比较来进一步学习细菌的结构。在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌

类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成

了整个生物界。

（二）、本节的学习目标及依据：

依据：根据教学大纲和教材及学子实际。

知识目标：

1、让学子掌握细菌的主要特征；

2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；

3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细

的实验

做基础；

能力目标：通过观察培养学子发现问题的能力，通过比较培养学子分析、解决问

题的能力

学会思考，学会理论联系实际。

德育目标：

1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学子的民族自信心和爱国主义情感

2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。

（三）、本节的教学重点难点是：

1、细菌的形态结构特点；

2、细菌的营养方式和生殖。

二、教材处理：

（一）学情分析：

由于班内学子成绩相差悬殊，且初二学子的形象思维仍占优势，注意力容易转移，

学子对细菌的发现史、形态结构较为陌生，为了提高他们的学习兴趣，在教学中

要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学子，不失时机的作出鼓励的肯

定，使全体学子能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学子的逻辑思维能力。

（二）教学设计：

本节课安排一课时；课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学子了解显微镜

的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；

同时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学子认识到科学的新发现是建立在缜密

的思维和精细的实验基础上的。教师可以利用课文中的讨论题“你对科学的发现

有什么新的认识？”让学子交流自己的看法。

在观察细菌的形态和结构时，教师可以有目的地介绍一些与学子身体有关的细菌，

如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学子通过对比

细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点。同时要让学子在讨论中

交流对“细菌营养方式”的推测。

在学子已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，教师可以利用技能训练的内容，

加深学子对“细菌个体小但数量很多”这个说法的认识。在学子了解了细菌是如

何度过恶劣环境的内容后，可引导学子完成练习第一、二题的讨论和交流，然后，

让学子回忆人的呼吸等内容，思考并回答练习第三题，发展学子利用已有知识解

决问题的能力。

三、教学方法的选择：

（一）教法：为了体现学子的主体地位，根据教学内容的要求，本节课采用观察

法，结合比较归纳法进行启发式教学

（二）学法：

1、通过学子对“细菌的发现”的阅读，培养学子的自学能力

2、在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题启发学子，引导学子发现知识，

归纳知识结构，思考分析，得出结论，让他们体验成功的喜悦，从而掌握学习重

难点。

四、教学过程的实施：

（一）新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用

抓来的中国人来做细菌试验，使无数的中国军民惨遭毒害；从来引起学子对本节

课的兴趣。

（二）细菌

的发现：从学子阅读书本资料入手，培养学子的自学能力。教师注意小结，引起

学子对科学探索的兴趣，通过对列文虎克发现细菌和巴斯德的“鹅颈瓶”实验这

段的阅读，让学子了解科学的成功需要以技术的进步和精细的实验做基础，机会

总是垂青于有准备的人。

（三）细菌的形态结构：

本部分通过观察挂图让学子直观地认识到细菌的三型，通过具体的数字形象的比

喻理解细菌个体的大小。通过和老师一起绘细菌结构图，加深对细菌结构的认识，

然后再通过动物细胞植物细胞和细菌的比较来推测出细菌的营养方式。

（四）细菌的生