语文统编版（2024）一年级上册 识字7 小书包 说课稿.docx

识字7小书包说课稿

一、说教材

《小书包》是一年级语文上册第六单元的识字课，讲了与学生天天寸步不离的书包和里边放的学习用品，让孩子对学习用品有了新的了解。

二、说教学方针

1.经过观察图片、归类识记等办法，知道“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。

2.正确朗读课文，知道学习用品的称号和它们的用处。

三、说教学重难点

1.正确朗读课文，知道学习用品的称号和它们的用处。

2.了解文具是学习的同伴，知道珍惜文具，会收拾文具。

四、说教法学法

【说教法】

孩子上小学首要面对的便是要背书包。但是书包里究竟要放些什么，玩具、零食还是书本，详细该怎样放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、说话法、评论法等。让孩子知道了解书包。

【说学法】

因此我决定让孩子在活动中去挑选、去考虑、去评论、去操练，来了解书包的用处，以合适的、正确的办法引导他们装书包。活动的方法是让孩子操作在前，评论在后，让孩子去主动地发觉缺点，处理问题，来取得真实的感触。在整个完好的进程中，经过与书包、文具等资料的往来互动，激起孩子喜欢小学生活的情感。

五、说教学进程

猜谜激趣，导入新课

1.导言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课咱们先来猜几个谜语。

2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天咱们就和朝夕相处的“小书包”一同来学习生字。板书课文标题，齐读。

3.学习“包”字。

拼读“包”字的拼音。引导学生留意“书”是翘舌音。

识记字形。

介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？

预设：学生罗列“句”“勺”等字。

说一说记住这个字的办法。

预设：用编口诀的办法。

学生自学

组词识记“包”，多种方法读词。

小结：方才教师和同学们用编口诀办法记住了“包”这个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的办法？咱们就用这些办法来学习更多的生字。

协作学习

1.请同学们翻开书，看看课本第一部分的六个词语。现已知道的字，你就大声地读出来；不知道的字，就先凭借拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读，咱们跟着一同读。

3.师：这么多的字宝宝要和咱们做朋友，让我们一起来认识认识它们吧！

课件出示：包、尺、作、业、笔、刀。

指名给这些字宝宝标音。小组协作说一说怎样记住这些字。

要求学生清晰小组学习的要求：

现已知道的字，请你大声地读一读，不知道的字，咱们要一同想办法记住它们。完结识字使命后，请给这些生字找到好同伴，组成词语。

教师巡视，组长查看，总结办法。

4.学生报告生字认读的状况。

说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收成。

包：半包围结构，“勺”是包字头。

字理识字“笔”。

笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。依据结构，组成了咱们今日学习的“笔”字。“笔”是会意字。

开小火车：读字并组词。

小游戏：小组内四人一同玩“找朋友”的游戏。将什物与词语卡片对应放好。

小组内点评。

回忆竞赛：以课件的方法快速出示生字，一次呈现四个字，看谁读得好，记住准。

扩词操练：给生字扩词。

着手实践，有序表达

1.教师导言：同学们学生字学得非常好，现在让咱们再来读一读这些词语，并在咱们的小书包里找出它们。哎呀！小书包都被咱们翻乱了，你们能自己收拾书包吗？自己试着收拾书包。

2.说一说你是怎样收拾书包的。教师主张学生用“先……接着……然后……最终……”这样的句式来说话。学生也能够再一次进行挑选自己最喜爱的办法来表达。

辅导写字，标准漂亮

同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友﹐相信你们更想快一点儿写出好朋友的姓名。现在咱们要开始写字了，希望咱们也能圆满地完成写字任务。

教师重点指导“尺、本”两个字的书写。

1.学习书写“尺”字。

引导学生观察“尺”字在田字格中的大约方位：字的大部分在竖中线的左面。捺要写得舒展到位。第二笔横起笔在横中线上。

学生操练书写。教师巡视辅导，提示学生留意书写的姿态。

学生书写展现点评，说一说怎样记住这个字。

2.学习书写“本”字。

本这个字该怎样写才漂亮？

学生自己操练书写。

展现点评。

4.学生操练书写，要把字写规矩、写漂亮。

讲堂总结，安置作业

教师总结：现在让咱们和咱们新认识的好朋友道别吧！课件出示生字，学生齐读。