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大班户外自主游戏案例教案

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大班户外自主游戏案例教案

大班户外自主游戏案例教案

一、设计思路：

自主性游戏是幼儿园的基本活动之一，幼儿是游戏的主人，大班幼儿思维活跃，有强烈的参与意识，他们喜欢与自己熟悉的角色扮演游戏，也喜欢尝试表现新主题的情节。在游戏中他们更关注自己感兴趣的事情，更注重自己内心的体验。因此，在游戏中我们为幼儿提供丰富的游戏材料和广阔的场地，让幼儿自主选择主题，自由发挥想象，通过他们的操作、合作、交流、体验来表达他们对生活的认识和理解。教师始终作为幼儿的支持者、合作者和引导者，参与到活动中去。

二、案例描述：

户外游戏场地、体育器械是幼儿户外活动中不可缺少的一部分，怎样才能把环境创设和自主游戏结合成有机的整体？我们利用废旧材料制作了各种适宜的体育器械。在游戏中，幼儿可以根据自己的喜好和需要选择不同的器械进行活动，并在与器械、同伴、教师的互动中获得身体上的锻炼和心理上的愉悦。同时，我们引导幼儿参与体育器械的布置和环境创设，培养幼儿的责任感和参与意识，让幼儿成为游戏的主人。

案例一：活动前教师与幼儿共同讨论布置游戏场地。

师：今天我们有什么活动？需要哪些游戏场地和材料？

幼：我们今天玩“娃娃家”、“商店”、“医院”、“理发店”等。

师：那我们应该怎样布置场地呢？

幼：我们要把“商店”放在显眼的地方，因为那里有很多好看的衣服；医院要放在娃娃家的边上；理发店的小剪刀是玩具，要挂在比较安全的地方等等。

幼儿七嘴八舌的出主意、想办法，有的还画出场地布置图。通过这次活动不仅发挥了幼儿的主动性，也让我看到了一件孩子们集体共同完成的作品的呈现。教师可以在观察与交流中适时指导幼儿在游戏中自主选择角色，用角色语丰富幼儿的语言表达力，增强其自信心和自尊感，让幼儿从中获得快乐，满足幼儿交往的需要，从中培养幼儿相互间的合作精神与自制力。游戏中通过孩子们自发的互动游戏情境与续出故事情节发展幼儿想象力及表现力。

案例二：自主游戏中教师的适时指导。

在游戏中教师作为幼儿的支持者、合作者和引导者，在观察的基础上进行适时指导。如：当发现“商店”里的孩子买卖冷清时，教师扮演顾客去激发买卖的气氛；当发现有孩子不会整理游戏材料时或无人看管游戏材料时，教师及时指导幼儿学习收拾整理、轮流看管；当发现有的孩子没有事情可做时，我们就启发引导幼儿自发生成一些游戏情节如：“娃娃家”的孩子给小动物看病、给小动物洗澡等；“理发店”里的孩子帮客人设计发型；“商店”里的孩子互相买卖交易等。教师与孩子们共同进行着角色间的互动交流与材料交换的游戏活动。这些互动不仅发展了幼儿的语言表达能力并使孩子们体验到了成功的快乐感。同时让孩子们懂得了互相合作的精神及规则意识的培养。在游戏活动中我们也注重了面向全体小朋友并关注到个别幼儿的培养。让每个孩子都参与其中并在参与的过程中得到锻炼和发展。案例三：自主游戏后分享与交流评价

活动后的小结和评价环节中可以让孩子们进行互评和自评让他们表述自己的所感所获从而激发其相互学习的欲望和能力，帮助幼儿积累经验培养交往、协作精神同时又培养了他们的自信心和自尊感。

三、反思与小结：

在这次自主性游戏中教师为幼儿创设了宽松、自由、富有挑战性的环境，引发了幼儿主动参与游戏的兴趣；同时游戏中注重观察、支持、鼓励幼儿的行为，从而促使幼儿在游戏中得到进一步的发展。教师作为幼儿的支持者、合作者和引导者真正体现“以幼儿发展为本”的教育理念。同时让我们意识到幼儿园的班级管理不能仅以静态的规则为要求而应把管理的焦点放到支持幼儿自由交往和创造活动上来让他们成为环境的主人规则的主宰者而教师则在充分尊重和理解幼儿的基础上有效的加以引导。相信在今后的工作中我们会越做越精练成为一名真正的好老师。

大班户外自主游戏案例教案

一、设计思路：

在开展各种各样的车主题活动中，幼儿对车的各种玩法发生了浓厚的兴趣，总有问不完的问题，根据幼儿这一兴趣点，生成了大班户外自主游戏各种各样的车玩法。本次活动是为了一次性解决幼儿对车的各种玩法的问题而开展的。目标中包含了丰富幼儿对车辆的各种玩法、了解一些特殊的车辆；同时在活动过程中支持并肯定幼儿的新发现；引发持续探究的动机；满足自我实现感。根据新纲要的指导思想，设计了此次大班户外自主游戏活动教案各种各样的车玩法。

二、活动目标：

1.丰富幼儿对车辆各种玩法的经验。

2.引导幼儿积极探索，发现新玩法，并能进行多种玩法。

3.培养幼儿对玩车活动的兴趣，并愿意在众人面前大胆展示自己的新玩法。

三、活动准备：

1.将各种车投放在各个活动场地，吸引幼儿。

2.请家长为幼儿提供多种玩具车辆（轿车、消防车、吊车、小手推车等），在家长的协助下让幼儿自由玩耍。

3.教师收集几种特殊的车辆，并启发幼儿讨论、认识不同