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大班数学活动案例分析教案反思

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大班数学活动案例分析教案反思

大班数学活动案例分析教案反思

一、活动目标

本次大班数学活动的教学目标是让学生通过观察、操作、猜测、交流等活动，经历由不同形状和颜色的珠子串成项链的过程，进一步激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿思维的灵活性，并能在生活中灵活运用数学知识解决实际问题。

二、活动重难点

本次活动的重点是能按要求进行操作活动，活动难点是用珠子有规律地装饰项链。

三、活动过程

1.情景导入，激发兴趣。教师出示一件用珠子串成的项链，并设问：“你想不想做一条美丽的项链？”

2.观察比较，探究发现。引导幼儿观察串好的项链中珠子不同形状、颜色的排列规律，让幼儿在观察中思考：为什么会有这样的排列规律呢？并提出要求：寻找不同的规律进行项链制作。

3.动手实践，自主探究。幼儿按要求动手操作，鼓励幼儿尝试用不同的颜色和形状的珠子，按自己的规律来装饰项链。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新。

4.评价交流，总结提升。教师请幼儿展示并介绍自己的项链，引导幼儿发现其中蕴含的规律，体验其中的美。请幼儿分享成功的喜悦，并让串不好的幼儿看到自己的不足之处。

5.拓展思路，解决问题。引导幼儿在日常生活中寻找规律的应用，感受数学与生活的联系。

四、活动反思

本次活动我们通过让幼儿自己动手串项链，让幼儿体验生活中的规律，认识规律，从而使幼儿对数学产生兴趣。整个活动过程都以幼儿为主体，教师作为引导者，符合新纲要理念。但在这次活动中也存在着一些问题：

1.在幼儿操作过程中，我没有提出明确的操作要求，导致幼儿在操作中出现随意穿、毫无规律可言的现象。通过这次活动使我深刻地认识到这一点，在以后的活动过程中，一定要提出明确的操作要求，让每个幼儿都明确自己动手操作的目的。这样才能在观察中思考，在思考中探索，在探索中发展。

2.在活动中教师的语言鼓励、情感支持还不够充分。当孩子们串出不同规律的项链时，我没有及时地表扬和鼓励孩子们探索的精神。孩子们在我的鼓励下更加自信积极地投入到活动中去。可见教师的鼓励和支持对于孩子来说是非常重要的。

3.在评价交流环节上还不够深入。虽然孩子们都展示了自己的作品并且进行了介绍，我只是简单的表扬和肯定，没有深入到孩子中去引导他们分享其中的乐趣培养他们的语言表达能力和思维能力。这是我在今后的工作中应该加强的地方。

总之在今后的工作中我会积极努力不断学习完善自己成为一名优秀的幼儿教师。使孩子们在幼儿园健康快乐成长！

大班数学活动案例分析教案反思

一、设计思路

日常生活中，我发现许多孩子在玩“跳房子”这一传统的民间游戏时，经常发生争执，他们的关注点在“跳房子”的图形上，却忽视了钱币。他们对钱币数量之间的匹配及量的多少从不感兴趣。为了培养幼儿的观察、比较、动手等能力，我们适时地选择“钱币的数量关系”这一幼儿平时不太关注的内容开展教学活动。由于本活动内容贴近幼儿的生活，且富有一定的挑战性，相信孩子们一定会感兴趣的。

二、活动目的

1.在游戏活动中，能感知5以内物品量的多少，比较两组量的多少，并学习用一一对应的方法比较两组量的多少。

2.引导幼儿积极探索、合作发现、表达交流，培养幼儿思维的灵活性及动手操作能力。

3.激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

三、活动准备

1.物质准备：课件、操作材料若干(数量为幼儿人数2～3倍)；布置“超市”场景(货架及货品上有价格标签)。

2.经验准备：幼儿认识数字1～5；引导幼儿认识超市物品的价格标签。

四、活动过程

(一)导入：出示数量是5以内的物品，引发幼儿参与活动的兴趣。

教师出示5个娃娃、5本书，引导幼儿说说有哪些物品，各有几个？感知物体的数量关系。

(二)展开：感知比较量的多少

1.出示两张钱的数量是5以内的钱币图卡，引导幼儿观察比较它们的数量。说说：谁的钱多？谁的少？

2.引导幼儿探索发现并比较两组量的多少的方法。

(1)课件动态演示：超市里来了许多商品(价格标签为数字1～5)，引导幼儿说说有哪些商品？请幼儿根据价格标签的数量把它们摆到相应的货架上。

(2)观察比较两组量的多少的方法。

教师提问：你是怎么知道哪个货架上的东西多呢？鼓励幼儿讲述比较两组量多少的方法：一看有这么多对不齐的东西时怎么办？引导幼儿讨论得出结论：可以把不整齐的物品排整齐再数。并示范一一对应排列；二是可以把多的物品排一排，少的物品再数一数，结果少的就少。并提问：谁的钱多？多的多在哪里？让幼儿知道要比较两组量的多少，可以把多的排一排、数一数。通过观察比较，知道在两组量不整齐时可以把不整齐的排整齐再数；也可以把多的排一排、数一数来比较多少。在操作中，验证答案，感知物体的数量关系