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小学音乐教学反思

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小学音乐教学反思集合15篇

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反

思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！

以下是小编整理的小学音乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学音乐教学反思1

来到仁里集镇中心小学已经七个多月了，起初的时候我在想我到

底就应怎样来教我的学生，怎样到达新的教学目标要求?果然我的担心

不是剩余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一向把自我在

鼎新的教学经验运用到教学当中去，但是我却忽略了一个重点：从来

没上过音乐课的孩子们在音乐理解潜力、音乐表现力、音乐实践潜力

等方面，因此根据学生的心理特征我对自我的教学设计进行了改善，

选取和摸索更适合这些孩子的教学模式，主要又以下几个方面：

一、纠正学生对音乐的学习态度

在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐

课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是

唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上方

上我的音乐课很多同学都把自我的作业拿出来做，根本就不管我在上

什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。

我担心了，这个该怎样办呢?小学音乐教学目标明确规定要掌握必须的

音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢?最

后我想我就应以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的基本动

力，是学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

教师就应在不一样的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心

理特征，以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式，激发和培养

学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手;

(1)增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，那里呢不仅仅

要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还

要教师的内心务必是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和

职责是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千

万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自我也会

觉得不好意，所以注意力自然就到你那里了。再制作一些适合音乐教

学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课就应以学生

为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在

重要的位置。开心了自然就学了。

(2)增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦以前说过“我认为，对

一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过职责感。”如果孩

子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时光去提醒她，而是他

自我就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩

子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。

二、课堂纪律性的管理

作为一个教师就应就应把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进

行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合

还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期，

我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，务必把握好课堂的前15

分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，

我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时光把握在前5分钟，

透过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重

点及难点知识。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的

学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感

兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。

三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识

最初的我一向都是按着自我的教学思维在走，没有为孩子思考得

太多，只明白按着教学参考书上的教学任务，教学推荐来固定我的思

维，结果恰恰是时光不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育

导致他们在学习音乐的时候理解力是有限的，基本上学习一首歌曲都

要一节课的时光，而教参上的设计资料太多了，(基本都有音乐欣赏)一

节课时光不能好好把握，学生学唱歌曲时光太短了还加上有游戏活动

等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新

课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了

进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅仅能够对孩子

的音准进行更正和掌握，还能够提高学生学习用心性。还用了音乐当

中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学