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大班科学教研课教学反思总结

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大班科学教研课教学反思总结

大班科学教研课教学反思总结

在这次的教研课中，我上了大班的科学课有趣的磁力棒。在准备这节课的时候，我认真研读教材，理解本次活动的目标、重点、难点，并思考如何将目标与幼儿的实际水平相符合，如何根据大班幼儿的思维发展水平，使幼儿在观察、操作、讨论的过程中主动建构磁力棒的认识。

在活动过程中，我尽可能地为幼儿创设条件，让他们通过看一看、玩一玩、拉一拉的操作过程中，体验磁力棒的神奇魅力。在幼儿操作环节，我让幼儿尝试用不同的方法将磁力棒成功的串在一起，幼儿表现出极高的兴趣，有的幼儿用对敲的方法，有的幼儿用弯的方法，还有的孩子用插进去的方法等等。看似简单的事情，却让幼儿体验到了探索的快乐。

然而在活动过程中也出现了许多不足之处：

第一，在导入部分，我准备的教具不够吸引幼儿，没有起到画龙点睛的效果。如果展示给幼儿的是更丰富的画面或者更新奇的东西的话，幼儿会更感兴趣。第二，对幼儿操作材料的投放上还要思考再三，要考虑操作的必要性、可行性。如准备的材料过多的话会成为幼儿的负担，使得他们玩得不过来。

结合本节课的问题和困惑以及平时的经验，课后我在以下几方面做了反思总结：

一、从生活出发，激发幼儿探索的欲望

在活动中我尽可能地为幼儿创设丰富、形象、吸引视觉的情境，让幼儿有一种身临其境的感觉，从幼儿的实际水平出发，设计生动形象、有趣的情景吸引幼儿的注意力，使他们的情绪一下子就进入到最佳的状态。在探索阶段，我为幼儿准备了大大小小形状不一的磁力棒，满足了幼儿的好奇心。通过游戏的方式让幼儿尝试用不同的方法将磁力棒串在一起。这个环节充分调动了幼儿探索的积极性。

二、合理定位教师角色和幼儿角色

新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在活动中我努力营造民主、宽松、愉快的氛围，支持幼儿富有个性化地学习探索活动，但同时我也深深地体会到教师也应为幼儿的活动做一个准备和铺垫。此外，我认为幼儿是活动的主人，在活动中应充分发挥他们的主体性、积极性和创造性。当然教师也应在观察、分析问题的基础上给幼儿必要的支持和引导。特别是当幼儿有畏难情绪时，教师要适当地给予鼓励和帮助。但教师“支持”和“帮助”的方式方法一定要得当适时。

三、对活动的延伸要精心设计

活动结束后并不意味着课题的结束。教师应对活动延伸做好精心设计。因为这些环节能培养幼儿主动探索的精神，对激发幼儿的求知欲起到重要作用。本次活动的延伸我设计为：将磁力棒分类整理好放入科学区角中供幼儿在区角活动时继续探索。由于本次活动是大班年龄段人数较多的一个班级进行教学活动，因此我们大班年级组商量决定开展第二次探索活动以满足全体幼儿的好奇心和探索欲望。

总的来说通过这次教学活动，我觉得自己在组织活动的能力以及驾驭课堂的能力上有了很大的提高；能注意观察幼儿的表现，从幼儿的实际出发，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供敢说敢问、自主学习的空间的同时及时抓住教育契机进行引导。这次活动虽然还有一些不足之处和困惑没有解决好但是在今后的实践中我相信只要努力去尝试去学习去改进就一定会有进步。

大班科学教研课教学反思总结

在近期的大班科学教研课中，我有幸担任了一次公开课的助教，授课内容为“神奇的电磁铁”。这是一堂内容丰富、生动有趣的课程，让孩子们在亲手操作的过程中感受到了科学的魅力。课后，我进行了深入的教学反思，总结了这次公开课的得失，以便更好地提升自己的教学水平。

第一，我在课程设计上，充分考虑了大班孩子的年龄特点和兴趣爱好。我选取了生活中常见的电磁铁作为主题，设计了趣味性强、易于操作的教学环节。在课程导入阶段，我通过趣味性的问题引导孩子们进入主题，激发他们的好奇心。在实验操作环节，我为孩子们准备了充足的实验器材，让他们亲自动手操作，感受电磁铁的神奇之处。同时，我也注重课程的延伸，引导孩子们思考电磁铁在实际生活中的应用，培养他们的科学思维。

在教学过程中，我观察到孩子们的参与度很高，他们积极动手操作、认真观察实验现象，课堂氛围十分活跃。然而，在实验过程中也出现了一些问题。有些孩子对实验器材的保管不够小心，导致实验结果受到影响；有些孩子在操作过程中过于急躁，没有按照正确的步骤进行。针对这些问题，我在课后及时进行了总结，反思自己在组织教学过程是否存在不足之处。

第二，在教学方法上，我采用了引导式教学法，通过问题引导、情境创设等方式，让孩子们在探索中学习。这种教学方法有利于培养孩子们的自主学习能力和探究精神，但同时也对教师提出了更高的要求。在本次公开课中，我尝试运用多种教学工具和手段，如PPT、视频、实物展示等，使课堂教学更加生动有趣。然而，在教学过程中，我发现自己的语言表达和示范操作还不够熟练，有时会影响孩子们的听课效果。针对这一问题，我决定加强自身的教学基本功训练，提