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大班生活区活动案例分享教案

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大班生活区活动案例分享教案

大班生活区活动案例分享教案

一、活动目标

1.通过观察、操作与比较，学习按一定规律排序。

2.引导幼儿在游戏中体验排序的乐趣，激发幼儿探索活动的兴趣。

3.能在生活中愿意尝试运用数学知识来解决问题。

二、活动准备

教具：串珠五颜六色卡片标记

学具：课件、木棒若干、自制的“动物房子”四座。大小摇铃四个

三、活动过程

1.出示房子图，引起幼儿兴趣。

“今天老师带来了一座房子，你们看是什么样子的？”（请幼儿说一说）

“房子要住谁呢？”（小动物）

“小动物想在房子上挂上自己喜欢的门牌号码，你们能帮助小动物吗？”

2.幼儿操作，初步感知排序。

（1）认识数字宝宝。

“每个小动物都有自己的房间，它的门牌号是由数字宝宝排成的，现在我们来认识一下这些数字宝宝。”（出示数字卡片，幼儿认识）

（2）介绍排序的方法。

“请你给小动物的门牌号排好序。”教师边说边示范把数字卡片放在门上。“是从大到小排，还是从大到小排？”（从大到小排）

（3）幼儿操作，给小动物的房子进行排序。教师巡视指导。

3.玩游戏：谁听得懂指挥？巩固按规律排序。体验排序的规律与快乐。

请幼儿根据数字宝宝提示的顺序敲击乐器。（出示数字为231的顺序）问：“为什么这次从小的数字开始敲了？”（为了满足幼儿的好奇心和求知欲）请其他幼儿一起来试试，并交换数字再试一试。

4.延伸：在我们的生活中你还见过哪些有规律排序？引导幼儿发现和寻找生活中的规律排序，丰富幼儿的生活经验。鼓励幼儿在日常生活中多观察、多探索。

小结：我们不仅学会了按一定的规律排序，还学会了听数字宝宝的指挥来做相应的动作，真有趣！同时，也希望你们成为一名爱思考、爱学习的好孩子！到幼儿园里告诉其他小朋友一起来分享这些有趣的规律吧！

四、活动延伸与反思

1.幼儿根据排序规律在老师的指导下为教室里的玩具按规律排序。如：按颜色、形状等。

2.本次活动不仅培养了幼儿的观察力和判断力还让幼儿在操作中体验了排序的规律性，让幼儿在游戏中获得了知识，增长了见识。在活动中教师出示的挂图、数字宝宝、排序规律等都符合幼儿的认知水平，所以幼儿容易理解并接受。在操作材料投放时遵循了由易到难的过程，首先让幼儿给小动物的房子进行排序，要求从大到小排好序，然后让幼儿根据数字宝宝提示的顺序敲击乐器，这次要求小朋友听不清楚的指挥了，这样安排符合大班幼儿的认知水平和年龄特点。在活动中教师为幼儿创造了宽松的环境，让幼儿通过操作满足了求知欲和好奇心。还培养了幼儿解决问题的能力。大班生活区活动案例分享教案应该符合大班幼儿的年龄特点和发展水平，以幼儿为主体，让幼儿主动探索和操作，从中获得知识和技能。教案的设计应该考虑到幼儿的个体差异和不同的要求，以便更好地促进幼儿的发展。

大班生活区活动案例分享教案

一、活动目标

1.引导幼儿依据主题自行设计、创作或改编。

2.通过教师有意识的操作演示和幼儿操作练习，培养幼儿的生活能力。

3.幼儿主动学习，积极参与活动。

二、重点与难点

重点：幼儿根据自己的设计和创想独立完成版面布置。

难点：添画气氛图背景和解决材料的呈现及环境收拾和保管两大难题。

三、活动准备

师生共同搜集各种资料：图案，小卡片等，以及实物工具（笔，毛笔，抹布，双面胶，小刀，浆糊盘等）。师生共同创设、布置活动区环境。教师鼓励幼儿对已学过的各种技能技巧进行归纳小结。活动材料根据幼儿兴趣，人手一份和适当数量的材料以便增减及替换。新材料的呈现注意激发幼儿兴趣并产生操作愿望。环境创设的时间可根据实际情况来定。

四、活动过程

（一）教师介绍范例（图片）引起兴趣。引导幼儿观察图片，教师提问：

1.教师用简短的话出示图片并介绍活动名称。

2.教师提问：图片上的小朋友你们认识吗？他们在干什么？你看到了哪些东西？你还发现了什么？你最喜欢哪个幼儿园的活动区？为什么？

3.教师总结：这些都是大班小朋友自己设计布置的活动区，他们为了把自己的活动区打扮得更漂亮，想了许多办法，也做了不少事。那么你觉得哪个区角要最美丽的，你最想装饰哪个区角就告诉我。（幼儿自由选择想装饰的活动区。）

（二）根据已有经验交流个人布置该区的设想。在教师指导下提供、增添各种材料并开始布置活动区。提醒幼儿可按自己的意愿自由选择材料和方式布置。当教师小结后可继续添加、摆放、布置至合适为止。活动完后要收拾好自己的材料哦！老师来检查。

（三）组织幼儿讨论如何布置“生活区”。在讨论中相互学习并归纳小结布置方法。重点突出老师要强调干净整洁美观。（提示幼儿可自己画，也可用已有的图片材料来装饰。）也可让幼儿说说怎样摆放更整齐美观？

（四）幼儿按自己的意