2025部编版语文八年级下册精讲课件：第一单元1 社戏.pptx

1社戏;新课导入;掌握与作者作品有关的文学、文化常识，积累“欺侮”“踊跃”“屹立”“皎洁”等重点词语。

感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。（重点）

理解文中多种表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。（难点）

理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。（重点）;鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史

上第一篇白话小说《狂人日记》。代表

作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事

新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗

集《野草》，杂文集《热风》《且介亭

杂文》《坟》《二心集》《华盖集》等。;本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。;知识链接;钳（）撮（）偏僻（）

行辈（）照例欺侮（）

宽慰嘱咐（）怠慢（）

礼数（）撺掇（）凫水（）

潺潺（）踊跃（）屹立（）

家眷（）皎洁（）好歹（）;归省（）惮（）絮叨（）

蕴藻（）橹（）叉港（）

筋斗（）旺相（）桕树（）

癞子（）纠葛（）楫（）

吁气（）;（）行辈

（）行走;篙（）

蒿（）;偏僻

照例

撺掇

潺潺

踊跃

屹立

装模装样;情景导学;;本文围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人仿佛身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，则简略带过。这种详略结合的写法十分高明，值得我们认真学习。;作者为什么说平桥村“在我是乐土”？;本文的重头戏，无疑是“我”和小伙伴“看戏偷豆”。阅读第5—30段，说说“我”经历了哪些波折，“我”的心情又经历了怎样的变化。;结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折。;作者看戏前的心情经历了“大落”到“大起”，作者是如何描写“我”的“沮丧”和“高兴”这两种心情的？请从表达方式的???度简要分析其表达效果。;高兴;本文是一篇以童真和童趣来反映风景美、人情美、人性美的文章，请结合文章内容，说说本文的美体现在哪里。;从第10段中找出描写少年们开船动作的动词，并体味其运用之妙。;[真题模拟]《社戏》第11—13段中，作者主要从哪几个角度描写景物？这些景物描写有什么作用？;感官;两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。;淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。;他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。;作者善于细心观察事物，把戏台写得生动具体，文中对戏台是怎么描写的？;“我”所“第一盼望”的社戏好看吗？文章是通过哪些内容来表现的？;好戏？;;结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。;【示例二】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。;【示例四】我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。;速读课文，用“”标出文中与其他内容叙述视角不同的一句话，并说说为什么要使用两种叙述视角。;;本文在叙事过程中融合了描写、议论、抒情等多种表达方式，试结合具体段落进行分析。;平桥村的几件事;最后两段;这篇小说人物众多，作者具体写到的人物有哪几个？结合其言行简要分析其性格特点。;阿发;六一公公;戏看完了，为什么还要写六一公公送豆？这部分可以删去吗？为什么？;六一公公送的豆为什么“没有昨夜的豆那么好”？说说你的理解。;豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？;一方面，此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途中也很少再见到。这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。

另一方面，时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。时