五年级语文：黄鹤楼送别学案.docxVIP

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语文教案

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黄鹤楼送别学案

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

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小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

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精品教学设计

黄鹤楼送别学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求：

1.精读课文，初步感受诗人话别的情景。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依

依惜别的思想感情。

教学过程：

一、揭题：

1、出示：古诗：故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

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a自读

b齐读

c谁来说说你对这首诗的理解。

二、初读课文

思考：课文讲了谁与谁在什么时候？什么地方发生了一件什么事？

1、学生自由读课文，教师巡视

2、交流

三、精读课文

（一）学习第一自然段

（1）学生自读并同桌讨论弄懂诗句的意思。

（2）检查自读情况

1、提问：通过朗读你读懂了哪一句诗句？这句诗是什么意思？

2、出示句子

暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

a、指名读

b、提问：

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精品教学设计

①“暮春三月烟雾迷蒙繁花似锦”是诗句中哪几个字？

②谁能用学过的词句来描绘一下春天的美景？

c、出示图片并提问：这幅图描写的是什么时候？什么地方的景色？你觉得景色怎样？

d、指导朗读

（二）学习第二自然段

1、出示句子：

李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

2、提问：（1）这里的“依依”是什么意思？

（2）这一句话写了什么？

（3）为什么有意不去触动在心底的依依惜别之情呢？

3、指导朗读第二自然段。

（三）、学习第三自然段

a、出示句子

“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我

的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此

杯吧！”

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精品教学设计

（1）默读并思考：从这句话中，你体会到了什么？

（2）交流

（3）、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，难舍之情？

（4）、指导读

b、再出示句子

“海内存知已，天涯若比邻。”

1、指名读

2、提问：

（1）这里为什么用单引号？

（2）“知已”是什么意思？“若”“邻”是什么意思？

（3）这句诗是什么意思？

（4）孟夫子引用这两句诗是要表示什么意思？

（5）齐读

（四）学习第四自然段

1、提问：（1）、这句诗是什么意思？

（2）、白帆渐渐远去，然后消失，说明了什么？

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（3）、此时李白的心情怎么样？

2、出示句子

白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见

一江春水浩浩荡荡地流向天边……

3、指导朗读。

（五）学习第五自然段

1、朗读全诗

提问：什么是“脍炙人口”？

读了这首诗你从中体会到两人之间的感情怎样？

2、同桌练习背诵

3、指名背诵

四、总结全文。

学生质疑

五、布置作业

完成习字册临写作业

（2）第三自然段。

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⑴指名读。（板书：饮酒话别友谊不绝）

⑵李白称孟浩然为“孟夫子”是什么意思？自答：孟浩然比李白大12岁。古人称老师为夫

子。李白对孟浩然就这样称呼，是表示对他的尊敬。

⑶李白对孟浩然的评价是什么？（人品令人敬仰、诗篇誉满天下）人品是什么？（人品

指人的品德）什么叫誉满天下？

（意思是天下的人个个都称赞）

⑷李白向孟浩然话别中还点出了孟浩然这次要去的地方是扬州，为什么说您就要“顺江东

下”？（因为长江水是由西向东流的，扬州在黄鹤楼东面很远的地方，所以说“顺江东下，前往

扬州”）

⑸孟浩然在话别时说了什么？（学生答）

（出示：海内存知己，天涯若比邻）

请齐读一下。（学生读）问：这两句诗是谁写的？（是王勃）谁还记得王勃，他是什么人？

（王勃是唐朝初期的大诗人）教师解释这两句诗的意思：天下只要有知己好友，哪怕远隔天

边，也觉得就像近邻一样。“海内”指国境以内，“比邻”意思是并排的邻居。请再齐读这两句诗。

（学生齐读）提示：孟浩然话别时引用王勃这两句诗，所以是在双引号里面套用了单引号。

问：孟浩然引用这两句诗是要表示什么意思？（表示彼此