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《母亲的情怀——望儿山》教学设计

抚顺市顺城区戈布一校王松

●教学内容：

辽师大版信息技术四年级上册第一单元第六课《母亲的情怀——望儿山》。

●教材分析：

本课是辽师大版小学信息技术四年级第1单元第6课。本单元的主要任务是，

引导学生初步学会使用Word软件编辑文本文档，本课在本单元中处于在学生对

Word软件的界面和基本功能模块有一定认识的基础上的更高层次的学习。

●学情分析：

学生通过前面几课的学习，已经熟悉了Word软件中菜单栏和工具栏的操作

界面，本课是对Word文章段落进行编辑的学习，是学习文字编辑后对编辑技巧

的补充和延伸。教材对于操作部分讲解详尽，根据教材学生实际情况采用任务驱

动的方法，让学生通过阅读教材或看微课视频的方法，引导学生自己寻找段落编

辑的设置方法。

●课时安排：

一课时

●教学目标：

1.知识与技能目标：学会设置段落的行间距及段间距。学会设置左、右缩进，

首行缩进及文字的对方方式。学会设置文章的项目符号及编号。

2.过程方法目标：通过任务驱动法、自主探究和合作学习相结合的方法，引

导学生在操作过程中学会设置段落的行间距及段间距，学会左，右缩进，首行缩

进及文字的对方方式。学会设置文章的项目符号及编号，从而培养学生动手操作

能力和应用能力。

3.情感、态度、价值观目标：树立学生严肃认真的学习态度；通过本课学习，

激发学生互相学习，团结协助的学习热情。小组学习中，培养学生积极动脑，动

手，观察力和分析力。引导学生在实践中体会信息技术学科的魅力并激发学生的

学习兴趣。

●教学重难点：

教学重点：设置段落的行间距及段间距，对齐方式，首行缩进，项目编号

及序号的方法

教学难点：根据实际情况采用合适的设置方法美化文章。

●教学准备：

多媒体网络教学系统，Word2007版软件，学生用计算机，操作微视频。

●教学方式：

用了微课教学法、任务驱动法、自主探究和合作学习相结合的方法。通过

感知——模仿——迁移——运用的过程中让学生理解word中“段落”模块的正

确操作方法，并将正确的操作方法应用到实践中去，从而培养学生对于信息的获

取、分析和处理的能力。教学中，引导学生积极动脑，勇于尝试，变被动学习为

主动学习。通过一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究，并在完成任务的

过程中及时给予鼓励性评价，让学生体会到成功的快乐，从而式再次激发了学生

的学习兴趣，使教学过程更加合理，顺利的完成本课的教学任务。

●教学过程：

根据教学内容分为四部分：

一、情境导入。

导入部分，将《望儿山传说》的故事讲给同学们听，引出“感恩母亲”一篇

文章，从而激发学生的学习兴趣，有了兴趣，才能激发学生求知欲望，使学生积

极主动参与课堂教学。通过讲故事和古诗《游子吟》再加多媒体相结合的方式直

接作用于学生的感官，引起学生的共鸣，同时引入本课学习任务，让学生能对本

课知识技能产生学习欲望，从而引导学生主动学习。

【设计意图】：通过故事的形式，快速集中孩子的注意力，产生共鸣，激发

学生兴趣，引入本课学习任务。

二、任务驱动，探索新知。

结合本课内容设计几个小任务，例如：如何将格式错误的文章快速设置段首

空行和多倍行距；如何设置首行缩进，如何设置标题居中，如何加入项目符号和

编号等。通过看书学习或微视频使学生一步步完成任务，从而引导学生自主探究

的学习方法，并锻炼学生用自己的语言表述清楚，提高信息素养。如果过程中遇

到问题，进一步引导学生尝试通过小组互助的方式解决问题，这样不但可以让遇

到问题的同学第一时间得到帮助，大大提高课堂效率，同时也给操作能力强的同

学一个展示和表现的机会，提升他们的优越感，从而更加热爱信息技术学习。在

学生完成任务的同时，请“小老师”到前面为大家做演示和讲解。引导他们提炼

总结方法。

【设计意图】：化繁为简，将综合性任务分散成学生通过自学可以快速完成

的小任务，树立学生信心。

三、任务拓展，将《感恩母亲》一篇没有格式的文章发布给同学们，规定时

间内完成“标题居中”、“段前空行”、“1.5倍行距”设置项目编号等基本操作。

这样做的目的有两个，一方面可以在操作中梳理上个环节中学生所学的知识；另

一方面也可以在实践中强化记忆，熟练操作。

【设计意图】