07 写作 说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

07写作说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

07写作说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

设计思路

本节课以八年级学生的认知水平和语文素养为出发点，紧扣教材内容，围绕“说明事物要抓住特征”这一核心要点，设计以下教学思路：

1.通过导入新课，激发学生学习兴趣，明确学习目标；

2.引导学生回顾已学的说明文知识，为新课学习打下基础；

3.通过分析教材中的经典案例，让学生理解并掌握说明事物要抓住特征的方法；

4.安排课堂练习，让学生在实践中运用所学知识；

5.总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字准确、生动地说明事物的能力，提高语言表达的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、概括、创新等思维品质，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习说明事物的方法，引导学生关注身边的传统文化，增强文化自信，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对说明文的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级时学习的记叙文、议论文的基本写作方法，了解说明文的基本概念，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对说明文的学习兴趣较为浓厚，愿意探索新的写作技巧。他们在学习过程中表现出不同的能力，如观察力、分析力和创造力。在学习风格上，他们更喜欢互动式、实践性的学习方式。

3.学生在写作说明文时可能遇到的困难和挑战包括：难以准确把握事物的特征，表达不够清晰、条理；在运用说明方法时，可能存在过度依赖模板、缺乏创新的现象；同时，部分学生在写作过程中可能会出现语言表达不够精准、逻辑性不强的问题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，增强学生对说明事物特征的理解和应用。

2.教学活动：设计课堂讨论环节，让学生针对教材中的实例进行特征分析；组织小组合作，进行角色扮演，模拟实际场景中的说明文写作；通过实验观察，让学生亲身体验事物的特征，增强写作的实证性。

3.教学媒体：利用PPT展示关键知识点，使用电子白板进行互动式教学，通过互联网资源提供丰富的案例素材，以及使用多媒体工具辅助说明文的创作与展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括说明文的经典案例和写作技巧，要求学生预习并理解说明文的特征。

设计预习问题：围绕“说明事物要抓住特征”的主题，设计问题如“如何通过细节描述来体现事物的特征？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解说明文的写作要求。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结说明事物的方法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握说明文写作的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的物品的图片，引导学生思考如何用语言描述这些物品的特征。

讲解知识点：详细讲解说明事物时要抓住的主要特征和写作方法。

组织课堂活动：分组讨论，让学生选择一个物品，讨论如何抓住其特征进行说明。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实际写作中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探索说明事物的技巧。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解说明文的写作技巧和注意事项。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何抓住事物的特征。

合作学习法：培养学生团队合作能力，通过交流提升写作技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握说明文写作的技巧，提升写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇说明文写作作业，要求学生选择一个物品，抓住特征进行描述。

提供拓展资源：提供一些优秀的说明文范文，供学生参考学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成说明文写作作业。

拓展学习：阅读老师提供