幼儿园自主游戏中的观察与评价PPT课件.pptx

如何提高游戏的质量?

什么是自主游戏?

1.游戏时间自主

2.游戏材料自主3.游戏玩法自主4.游戏场地自主

不同类型的游戏

●角色游戏

●表演游戏

●建构游戏(积木游戏)

●规则游戏

科学观察、有效支持，在践行幼儿园以游戏为基本活动过程中扮演着重要的推动角色。

教师做好科学观察、有效支持，就能提高游戏的质量

1质量：指产品和工作的优劣程度。

支持是观察

评价的目的

三者密不可分，是一个整体，共同完成质量提升，促进儿童发展

评价是支持的依据

观察是评价的基础

目录

如何观察?

怎样撰写观察记录?

三怎样分析观察结果?

四怎样运用观察结果?

如何观察?

什么是观察?

观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的感知觉活动。·观察中的“观”,是以视觉为主，融其他的感知觉为一体的综合感知。

·观察中的“察”,则带有细察、省察的意味，包含着积极的思维

活动。

·所以观察的过程不仅仅是看到事物的发生、发展，而且需要思考背后的原因与发展的走向。

观察要做到：

1.看：幼儿表征行为，构造行为，社会性行为，表达表现行为，习惯行为等；

2.听：幼儿游戏前的计划交流，游戏中的语言交流，游戏之后的表达讨论；

3.问：幼儿行为的表现、缘由，表达的确切含义等；

4.思：幼儿行为背后的本质、规律、特点，助推其发展的价值点等。

如何观察?——观察什么?

观察内容如何确定?——聚焦观察目的，确定观察内容

.了解不同类型

活动中幼儿的发

展状况

源于教师对幼儿强烈的好奇心

如何观察?——观察什么?

观察内容如何确定?——随机观察内容发热确定

1.观察幼儿2.观察游戏

观察游戏主题、角色、情节演变；

游戏中材料选择与使用；

游戏中的伙伴关系建构；

游戏中遇到的问题与问题解决过程。

谁?

在做什么?怎么做的?

源于教师对幼儿强烈的好奇心

如何观察?——观察什么?

在下面的活动中你可以观察到什么内容?

如何观察?——观察什么?

在下面的活动中你可以观察到什么内容?

探究活动：

1.兴趣如何?是否投入专注?

2.遇到困难时的态度与行为?

3.动手操作能力?手眼协调性?

4.空间直觉及判断物体运动轨迹的经验?5.思维水平?语言表达?

6.如何使用材料?如何解决问题?

7.是否善于与同伴交往合作?

如何观察?——选择适宜的观察方式?

1.定区域观察：是指教师在某一区域内，观察发生在该区域的所有游戏活动。

比如：积木区

2.定个人或小组观察：教师可选择固定的个体或游戏小组作为观察对象，进行连续性跟踪观察。

如何观察?——怎样选择适宜的观察方式?

3.定材料观察：指教师有针对性地去观察儿童如何使用某种材料，某种设施，并以此开展游戏的情况。

如何观察?——怎样选择适宜的观察方式?

4.定能力观察：幼儿能力发展水平(五大领域、学习品质)。

如何观察?——怎样选择适宜的观察方式?

是否敢于想像和创造

想像与创造

在遇到困难时，是否敢于尝试新的方法

是否能回顾

反思与解释是否能描述

是否能解释

提问

好奇心与学习兴趣对自然事物的态度

对人或社会事件的态度

是否有始有终

是否有困难时间长短

专注程度

学习品质观察维度坚持与专注

是否喜欢、愿意

风险高低

坚持

专注

学习主动性

配班教师可以选择追

踪某个幼儿进行观察

记录，也可以选择在

某个区域定点观察。

保育员老师观察生活、安全、照顾幼儿等。

主班教师可以根据计

划重点观察某个区域的某几个幼儿，同时关注全班幼儿，每隔几分钟对全班幼儿的活动状态进行一次扫描式观察。

活动结束时三位教师需要进行简单的交

流，以确定活动之后的分享交流重点。

如何观察?——班级教师如何合理分工?

观察法判断导向的方法

取样的方法

等级评定法

图示的方法行为检核表

时间取样法

事件取样法

作品取样法

日记记录

轶事记录实况记录

叙述的方法

怎样撰写观察记录?

E发展中的问题的事件；

F各种游戏发展水平的事件；

课程经验迁移或运用的事件

怎样做好轶事记录?

(一)选择有意义的典型事件做记录

怎样遴选典型事件?

(能够反映幼儿)

G

个性特点、兴趣、需求的事件；

自我意识、归属感和社会情感发展的事件；

DA

面对矛盾、冲突、挑战时的态度和行为的事件；

B

C

发展特点、发展水平的事件；

怎样写好轶事记录?

记录内容：时间、地点、人物、事件(“五四三”法则)

五要素

时间(一日流程时间)

地点

人物

做了什么

说了什么

四原则

重点记录

具体描述

客观(真实而中立)