初中道德与法治_法律为我们护航教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第十课法律伴我们成长

第一课时法律为我们护航教学设计

一、教学目标

知识目标：

认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的相关法律；了

解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成人权益的重要作用。

能力目标：

运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

情感、态度与价值观：

认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。

二、教学重点难点

重点：法律保护未成年人合法权益的“四道防线”

难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识

三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法

四、教学过程：

（一）导入新课：

观看视频“就未成年人保护法开展专题调研”，同学们看完视频后的感受是什么？

或者体会到什么？引导学生从保护未成年人的角度回答，以此引出本堂课所学。

二、讲授新课

（一）研读教材：

1．指导学生阅读教材第95页内容，思考问题。

（1）特殊保护的对象是谁？

（2）国家为什么要对未成年人进行特殊保护？

（3）国家对未成年人给予特殊关爱和保护的必要性是什么？

师总结：（1）未成年人，即未满十八周岁的公民。

（2）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控

制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

（3）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，

已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有

之义。

2．指导学生阅读教材第96页内容，思考问题：

（1）国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护？

（2）你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定？

（3）、我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”

的原则？

（4）在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？

师总结：（1）国家制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和（中华人民共和

国预防未成年人犯罪法》等专门法律对未成年人进行特殊保护。

（2）提示：参见教材第97页“相关链接”的内容。

（3）提示：没有违背，特殊保护是对未成年人而定的，有年龄的限制，当成年

之后，将不再享受这种特殊保护。

（4）在未成年人保护法中，设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护

四道防线保护我们的合法权益。

具体包括如下内容：

A．家庭要依法履行对未成年人抚养、监护的职责：

报道一：小军（化名）一纵火少年犯之一，年仅14岁。在他不满1岁时，父母

离异，当时，法院将他判归父亲抚养，但由于父亲阻拦，小军再没见过母亲。之

后父亲对他不管不问，还经常打他。他的手掌经常肿得“跟头似的”，手上还留有

痕迹。后来，父亲又开始吸毒，被劳教一年半，听到这个消息的小军只是默默流

泪，自认倒霉。对于家庭教育问题，小军爷爷表示：“家长对孩子没有尽到责任”

结合材料，思考问题：

①小军走向犯道路的原因是多方面的，你认为主要原因是什么？②家长应对孩

子尽怎样的

②责任？③在家庭生活中，可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的现象？

师总结：①父母或者其他监护人没有依法行对未成年人的抚养、监护的职责。②

在生活千关心照，在思想上，给子孩子教育培养。

③家长对未成年人施压、随意打骂未成年人、让未成年人辍学务工、虐待遗弃未

成年人、歧视残疾的未成年人、溺婴、弃婴等。

过渡语：家庭是我们未成年人成长的摇篮，我们的性格、道德品质都与家庭环境、

家庭教育有很大关系。当我们遭受家庭侵害时，应拿起法律武器捍卫自己的合法

权益，而不应该像小军一样只是默默流泪，自认倒霉。对于小军来说，最基本的

家庭保护防线在他面前第一个被冲垮了，让我们继续看报道二中的案例。

B．学校对未成年人进行教育，对其身心健康和合法权益实施保护。

报道二：新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是对他

产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷委托邻居找到学校，

才知道这学期开学老师根本没有见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没

上学不知道？”小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？缺

一个学生难道不知道，孩子不上学也不间问原因，也不及时告诉我们，把责任都

推给家长？小军曾说：“派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤

对我，我不愿意上学了。”之后在学校里再也找不到小军的身影了。

结合材料，思考问题：

①、在