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安塞腰鼓教学设计

安塞腰鼓教学设计（精选16篇）

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学

设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计

才是好的呢？以下是店铺精心整理的安塞腰鼓教学设计，仅供参考，

大家一起来看看吧。

安塞腰鼓教学设计篇1

教学目的：

1、有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气

势。

2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

教学重点：

品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受腰鼓

所宣泄的生命力量，并发表自己的见解。

教学难点：

借助文字描绘再现形象领略意境

教学过程：

第一课时

导入：交流课前搜集的有关安塞腰鼓的知识

“天下第一鼓”――安塞腰鼓。安塞腰鼓产生于北方黄土高原上的

一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精

神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，

也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、

蓬勃向上、积极进取的精神象征。

安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞

蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。可由几人或上千人一同进

行，气势磅礴，独具魅力。豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，

充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。

任何文艺形式都是对人生、社会的感受和认识的反映。安塞腰鼓

的磅礴气势与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所

蕴涵的文化价值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。下面我

们学习《安塞腰鼓》这篇课文，看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一

场动人心魄的表演，并揭示其文化意韵的。

作品：《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的

火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。

一、朗读课文

1、学生自由朗读并扫除生字障碍，自主体验，自主鉴赏。

注音、晦暗羁绊蓦然冗杂亢奋戛然而止磅礴

解释：晦暗羁绊蓦然冗杂戛然而止亢奋叹为观止

2、朗读指导：

朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏。（要读准节奏，必须

注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：

本文以短句为主，因而节奏较快。）还要注意语音的轻重，这样才会

产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，

才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力

量美（本文所特有的阳刚之美）。

3、分节、分男女朗读，注意节奏、重音。：

4、朗读品味阶段。请同学们有感情的将自己喜爱的段落朗读一遍，

再一次体会安塞腰鼓的壮美。交流、学生评议。

二、整体感知

1、知内容：通过以上的朗读，试用“这是_______________的安塞

腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。

2、理结构

说明：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部

分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，

且四个角度的分水岭都是一句话。

试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分

别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？

请用“好在……，你看（听）……”句式叙述。

第二课时

一、研读全文

1、我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看有什么特点。

2、第二部分第一层文章描写安塞腰鼓的怎样的特点，如何写的？

3、提问：这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？它体现了什么

样的主题思想？

4、划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。从

句式特点及思想内涵两方面品评这句话。

二、品味语言

①．朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢________句子，

因为_________”的句式进行评点。（可以从用词、句式、修辞、写法

等角度入手）

小结：

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安

塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的

舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞