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我要的是葫芦第一课时教学设计11篇

我要的是葫芦第一课时教学设计1

一、学习目标

1、会认6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与

陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事都要注意事物之间的联系

二、重点难点

1、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、懂得事物之间的联系。

三、教学准备

1、实物：葫芦、葫芦种

2、生字卡片

3、动画、幻灯片

教学过程

一、导入

1、今天，

2、老师给大家带来两位神秘的朋友。先看它是谁？（出示葫

芦）你看它，圆圆的身子细细的腰，多可爱呀！你认识这位朋友

吗？（出示葫芦种）你知道这样一颗小小的种子怎样结出葫芦

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吗?(生根、发芽、长叶、开花、结果)

3、有一个人也种了一棵葫芦，可他最后却没有得到葫芦，为

什么呢？这就是我们今天要学习的内容——《我要的是葫芦》

4、请同学们伸出右手跟老师一起写课题。齐读课题。随机强

调“芦”的读音

二、检查预习

1、老师已经让你们提前预习了，现在老师检查一下你预习生

字的情况。

2、出示生字，齐读，当小老师读，开火车读。

三、观察插图，整体感知

1、真不错，小火车开的又快又稳。接下来，老师想考考大家

的眼力如何？

2、（出示两幅插图）你能发现他们之间的不同吗？

3、为什么会有这样的不同呢？让我们带着问题走进课文。

4、请同学们边看动画，边听老师读课文。

四、学习1、4自然段

1、请同学们自读课文，边读边想：小葫芦一开始长得怎么样，

最后怎么样了？

2、你是从哪几个自然段找到答案的.？

3、谁愿意把第一自然段读给大家听？其他同学边听边想：课

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文哪些语句写小葫芦长得很可爱？

4、交流

5、小葫芦最后怎么样了？用课文中的句子来说一说。

6、齐读最后一个自然段。

7、可爱的小葫芦都落了，多可惜呀。我们怎样读出可惜的语

气呢？指读。

五、学习2、3自然段

1、小葫芦为什么一个一个都落了呢。我们从2、3自然段里

面找找答案。

2、自读，思考：小葫芦为什么都落了？

3、全班交流。

4、指读2、3自然段，边听边想：叶子上生了蚜虫，他是怎

么想的？邻居劝他治蚜虫，他是怎么说的？

5、交流

“有几个虫子怕什么？”

（1）、最后是什么标点符号？叹号该怎样读？指读

（2）、这句话是什么意思？你能给它换个说法吗？（有几个

虫子不可怕。）这句话该怎样读？

（3）、男、女生合作完整的读。

（4）、你认为他这种想法对吗？为什么？随机穿插叶子作用

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的知识。

“叶子上的虫还用治？”

（1）、这是一个反问句，我们该怎样读？

(2)、这句话什么意思？

（3）、齐读：叶子上的虫不用治。

（4）、谁能把他说的话完整的读一读，指导朗读。

（5）、大家说叶子上的虫需要治吗？为什么？

（6）、如果你是这个人的邻居，你怎样劝他？

6、分角色朗读2、3自然段

7、说说：小葫芦为什么一个一个都落了？

8、看到小葫芦一个一个都落了，他会想些什么？

9、小结：同学们，种葫芦的人不懂叶子与果实之间的联系，

又不听别人的劝告，使小葫芦一个一个都落了。不但植物是这样，

生活中任何事物都是有联系的，只有注意事物之间的联系才会避

免犯错。

六、续编故事

第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦······我要的是

葫芦第一课时教学设计2

教学目标：

1、通读课文，正确认识本课的