20 人民英雄永垂不朽（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

20人民英雄永垂不朽（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

一、课程背景与目标定位

《人民英雄永垂不朽》是一篇描绘人民英雄纪念碑的散文，通过讲述碑文的内容和意义，展现了中国人民对英雄的崇敬之情。本节课旨在2024-2025学年八年级语文上册同步备课中，通过深入分析课文，使学生了解人民英雄纪念碑的历史背景和深远意义，培养学生的爱国情怀和文学鉴赏能力。课程目标定位如下：

1.理解课文内容，掌握人民英雄纪念碑的历史背景、碑文意义及其在中国现代史上的地位。

2.培养学生的文学鉴赏能力，学会分析散文的写作手法和表达技巧。

3.激发学生的爱国情怀，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读课文，培养学生准确理解词语、句子和篇章的能力，提升语言表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的象征手法和修辞技巧，发展逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生深入了解人民英雄纪念碑的历史文化内涵，增强对民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力，创作具有个性特色的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解散文的基本特点，能够通过阅读理解文章的大意，对历史题材的文章有初步的认识。

2.学生对具有历史意义和爱国主义情怀的文章表现出较高的兴趣，具备一定的分析能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生在理解课文深层含义和象征手法时可能会遇到困难，对碑文的历史背景和文化内涵的理解可能不够深入，同时，对于如何将个人情感与课文内容结合，创作出具有个人特色的文学作品可能感到挑战。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放与人民英雄纪念碑相关的纪录片片段，展示纪念碑的图片，以及相关历史时期的音频资料，用以导入课程并辅助学生对课文的理解。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，包括英雄人物的故事、纪念碑的历史变迁等，以丰富学生的知识背景。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子词典、文献资料库等，帮助学生查阅不熟悉的词汇和背景知识，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于人民英雄纪念碑的短片，引导学生关注纪念碑的外观特征和历史意义。随后，教师提出问题：“你们对人民英雄纪念碑有什么了解？它代表了什么？”让学生自由发表观点，以此引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《人民英雄永垂不朽》，让学生注意课文中的关键词汇和句子。

-分析课文中的象征手法和修辞技巧，如碑文中的比喻、排比等，让学生理解这些手法如何增强文章的表达效果。

-讨论课文中的历史事件和人物，引导学生了解这些英雄的事迹和碑文对他们的纪念意义。

-学生分小组，每组选择课文中的一个部分进行深入分析，探讨其语言特色和情感表达。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一些与课文主题相关的图片，要求学生以小组为单位，选择一张图片，结合课文内容，设计一个海报，展示人民英雄纪念碑的意义和英雄精神。学生需要运用在课堂上学习的知识和技巧，如修辞手法、象征意义等，来创作他们的海报。小组成员分工合作，讨论并设计海报内容，最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，强调人民英雄纪念碑的历史和文化价值，以及它对当代社会的启示。教师总结全文的重点，回顾课文中的关键信息和学生的讨论成果，提升学生对课文的理解和认识。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇短文，表达自己对英雄精神的思考和感悟。

六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解《人民英雄永垂不朽》这篇课文的过程中，我发现学生们对英雄的事迹有很高的兴趣，但在深入理解碑文背后的深层含义时，部分学生显得有些吃力。我觉得可以在今后的教学中，更多地引入历史背景资料，帮助学生建立起文本与历史之间的联系，这样他们就能更深刻地理解课文。

另外，学生在创作海报的环节中表现出了不错的创造力和合作精神，但在表达设计理念时，有些同学的语言组织能力还有待提高。我计划在后续的教学中，加入更多的写作指导和口头表达训练，以提升学生的综合语言运用能力。

此外，作业布置环节我发现，部分学生对写作任务有些迷茫，未来我会更加明确作业要求，提供一些写作框架和思路，帮助学生更好地完成作业任务。通过这些改进，我相信能够让学生在学习中取得更大的进步。

七、教学评估与改进

教学评估：

这节课通过多媒体资源的辅助，学生对《人民