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2023-2024学年鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》（同步教学实录）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》，主要包括海水的组成、海水的提取方法、海水资源的利用以及海水中化学元素的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第七单元《生活中的溶液》中所学的溶液知识有关联，通过对比海水与生活中的溶液，引导学生深入了解海水的组成。此外，本节课还将结合学生在earlierunits中所学的元素周期表知识，介绍海水中各种化学元素的应用。教材中涉及的具体内容包括：海水中的主要盐类、提取海水中的盐类方法、海水淡化技术以及海水中的化学元素应用。

二、核心素养目标

1.理解海水作为化学资源的基本概念，培养科学探究与创新意识。

2.通过实验和案例分析，提高分析问题和解决问题的能力。

3.认识海水资源的可持续利用，增强环保意识和资源利用的责任感。

4.探索化学元素在海水中的应用，激发学习化学的兴趣和科学精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、溶解度、溶液的浓度以及溶液的制备等知识，并对元素周期表有了初步的了解。在earlierunits中，学生已经通过实验学习了如何从溶液中提取固体物质，这为本节课学习海水的提取方法奠定了基础。

2.学生对身边的化学现象充满好奇，对于海水这一熟悉的资源有较高的探究兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，如观察力、实验操作能力和数据分析能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究，有的偏好理论学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对海水复杂组成成分的理解，提取方法的具体操作，以及如何将理论知识应用于实际问题的解决。此外，对于一些抽象的化学概念，如离子、电解质等，学生可能需要更多的时间来消化和理解。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将播放关于海水组成和提取方法的视频，展示海水中不同化学元素的实际应用案例；使用海水和盐类晶体的图片，帮助学生直观理解海水中的化学成分。

2.阅读材料：提供关于海水淡化技术和海水资源利用的英文短文，让学生在阅读中了解海水化学知识在现实生活中的应用。

3.在线工具：利用在线化学元素周期表，帮助学生快速查找海水中常见的化学元素信息；使用在线实验模拟软件，辅助学生理解海水提取过程。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于海洋资源丰富性的视频开始本节课，让学生初步感受海水的价值。随后，展示一张海水成分的图片，引导学生思考海水中有哪些化学物质，这些物质是如何被提取和利用的。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，介绍海水的组成，包括主要盐类和其他微量元素。接着，详细讲解海水提取盐类的方法，如蒸发法、电渗析法等，并展示相应的实验操作视频。然后，引导学生探讨海水淡化技术，如反渗透、多级闪蒸等，并讨论其在全球水资源短缺问题中的重要性。最后，介绍海水中化学元素的应用，如钠、氯、镁等元素在工业和日常生活中的用途。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行实验，每组学生通过简单的实验模拟海水提取盐类的过程。实验中，学生将使用蒸发皿、酒精灯等实验器材，将含有盐类的海水溶液加热蒸发，观察盐类的结晶过程。同时，另一部分学生使用在线实验模拟软件，模拟海水淡化的过程。实验后，各小组汇报实验结果，并讨论实验中遇到的问题和解决方法。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置一个实践任务，要求学生结合本节课所学内容，设计一个关于海水利用的创意项目，如海水淡化装置、海水资源开发计划等。学生需要在下节课前提交项目设计方案，并在课堂上进行分享和讨论。教师将对学生的设计方案进行点评，并提供反馈意见。

六、教学反思与改进

这节课学生的参与度较高，对于海水提取和利用的理解有所提升。但在实验环节，部分学生对于实验操作不够熟练，未来可以考虑增加实验前的操作演示。另外，学生在设计创意项目时，我发现他们对海水淡化技术的理解还不够深入，我计划在下节课专门安排时间对这一部分进行补充讲解。此外，部分学生的英文阅读能力限制了他们对英文材料的理解，我打算提供中文翻译或简化版的英文材料，以帮助所有学生都能跟上课程的进度。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.设计一份关于海水淡化方法的调查报告，要求学生通过查阅资料，对比不同海水淡化技术的原理、优缺点以及应用实例。

2.编写一篇短文，介绍海水中提取的一种化学元素的应用领域，以及该元素在生活中的重要性。

3.完成课后练习题，包括海水的组成、提取方法、淡化技术和化学元素应用的相关问题。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我进行了详细的批改和反馈：

1.对于调查报告，大多数学生能够清晰地描述不同海水淡化技术的基本原理，但在对比分析方面不够深