2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学实录（2013版）（东湖中学）.docxVIP

2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学实录（2013版）（东湖中学）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过分析《清明上河图》这一著名画作，探究北宋时期都市生活的特点，了解北宋时期社会经济的发展状况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与《历史与社会》上册第四单元“繁荣与变革”相关，学生在本单元已学习了北宋时期政治、经济、文化等方面的知识。通过本节课的学习，学生可以进一步了解北宋都市生活的真实面貌，加深对教材内容的理解。

二、教学目标

1.让学生掌握北宋都市生活的基本特征，理解《清明上河图》所反映的社会经济状况。

2.培养学生通过图像资料进行历史分析的能力，提高对历史文献和艺术作品的综合理解力。

3.引导学生将所学知识应用于分析历史时期都市生活的变迁，激发学生的历史思维和批判性思维。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《清明上河图》的高清复制品或电子版，让学生直观感受北宋都市的繁华景象，激发学生对北宋都市生活的好奇心。

-情境模拟：设定一个虚拟的北宋市民角色，让学生模拟该角色的日常生活，从而理解当时的社会环境和经济活动。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对《清明上河图》中的某一细节进行讨论，探讨其背后的社会意义和历史背景。

-角色扮演：让学生扮演画家、商人、市民等角色，通过角色互动来体验北宋都市生活的多样性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课所学内容与自身生活的联系。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价彼此在讨论和角色扮演中的表现，促进相互学习和提高。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，让学生在理解《清明上河图》的基础上，深入探讨北宋都市生活的各个方面。

2.设计角色扮演教学活动，让学生扮演图中人物，模拟北宋都市生活场景，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体教学，如展示《清明上河图》的高清图像和相关视频资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体展示《清明上河图》的全景，让学生初步感受北宋都市的繁华。教师简要介绍《清明上河图》的背景，包括作者张择端、画作的历史地位以及它所描绘的时期背景，以此吸引学生的注意力。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师通过PPT详细讲解《清明上河图》中的主要元素，包括城市建筑、市井生活、交通工具等，并指出这些元素所反映的社会经济状况。接着，学生分组讨论画作中的细节，如商业活动、市民服饰、街道布局等，每组选取一个代表进行汇报。随后，教师引导学生将所学知识与教材中的相关内容进行对比，加深对北宋都市生活的理解。

3.实践应用（约10分钟）

学生以小组为单位，根据所学内容，设计一份关于北宋都市生活的海报。海报需要包含至少三个方面的信息：商业活动、市民生活、城市建筑。学生需要在海报中用文字和图像展示这些信息，并在设计过程中运用逻辑推理和批判性思维。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请每组学生展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师总结本节课的主要内容，强调《清明上河图》在历史研究中的价值，并引导学生思考如何将所学知识应用于其他历史时期的研究。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于北宋都市生活的短文，以加深对课堂内容的理解。

六、教学反思

这节课通过《清明上河图》的导入，让学生直观感受到了北宋都市的繁荣景象，激发了他们的学习兴趣。在小组讨论环节，学生们能够积极参与，从不同角度分析画作中的细节，达到了预期的教学效果。但在实践应用环节，部分学生的海报设计缺乏深度，未能充分展示北宋都市生活的特点。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，提升他们的历史分析能力。同时，我也发现自己在讲解过程中有些地方可能讲得不够透彻，需要进一步改进教学方法，确保每个学生都能理解并吸收课堂内容。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，表现出较强的合作能力。但部分学生在角色扮演环节显得有些拘谨，需要更多鼓励来提高参与积极性。

准确性：学生在对《清明上河图》的细节分析上表现出较好的观察力和理解力，能够准确把握北宋都市生活的特点。但在逻辑推理和历史知识的应用上，部分学生的回答还需进一步提高准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课堂所学，对《清明上河图》进行深入分析。但在逻辑思维和批判性思维的运用上，部分学生的作业缺乏深度，需要更多的引导和练习。

测试成绩：单元测试显示，学生在对北宋都市生活的理解上有了显著提高，但部分学生在历史知