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大班随机案例举手教案反思

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大班随机案例举手教案反思

大班随机案例举手教案反思

设计思路：

一次户外活动时，我无意间发现大班的孩子在玩“拍皮球”时，总喜欢用两只手同时拍，并且嘴里还喊着“我是奥特曼”，似乎他们很享受这种“模仿秀”般的快乐。在自由活动时，几个大班的孩子围在一起，各自模仿奥特曼、超人、孙悟空等“英雄”进行着“英雄救美”的游戏。在活动中，孩子们都表现出了极大的兴趣，玩得不亦乐乎。游戏的过程中还自发的产生出交流与合作，这样的情形引发了我的思考：大班的孩子正处于创造性的萌芽期，有着自身的认知特点和学习规律。根据孩子们的需求，于是生成了这样一次的自由讨论活动。

活动目标：

1.运用已有经验，创编不同的举手方式，并乐意用动作表现。

2.乐意参与讨论活动，能大胆表达自己的想法。

3.体验不同举手方式的乐趣，培养幼儿勇敢、创新、合作的精神。

活动准备：

皮球、PPT、图片。

活动过程：

一、以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。

今天我们一起做一个游戏叫做“我是超人”，教师出示皮球，问：“小朋友们看看这是什么？”教师：“今天老师把它当作魔术棒，我们一起来变魔术吧！”出示图片一：要求幼儿根据经验说说有哪些举手的方式？幼儿自由举手回答。

二、出示图片二，幼儿观察图片并讨论：为什么奥特曼要这样举手？他可能会说些什么？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

三、出示图片三，教师提问：小朋友看看这副图上小男孩和他的朋友们在干什么？怎么举手的？鼓励幼儿根据已有的生活经验来大胆表述。幼儿自由回答。

四、出示图片四，引导幼儿观察并讨论：小男孩和他的朋友们在干什么？他们是怎么举手的？还有哪些方式可以举手？能做出各种方式的幼儿可以大胆表现。教师根据幼儿回答用动作演示出来。

五、播放音乐，幼儿自由做动作。你们想不想也来做出不同的举手方式？播放欢快的音乐，让幼儿自由发挥，创编自己的“英雄举手”。可以和朋友一起商量一下，做一个漂亮的“英雄举手”。小朋友们可以尝试一下。（老师给予肯定和鼓励）如：奥特曼式的、孙悟空式的、飞机式的等等。并请几组幼儿上前表演给全班的小朋友看。

六、出示奥特曼图片，请幼儿根据音乐创编奥特曼式的举手等动作继续游戏。

七、小结：刚才小朋友们表现的都很棒！我们用自己的小手创造了很多不同的举手方式，也表现出了自己的勇敢和可爱！小朋友们还想不想再玩一次“我是超人”的游戏？那么小朋友们回家以后把你学会的不同的举手方式表演给自己的家人和朋友看，和他们一起分享快乐！

活动反思：

通过这次活动让我明白了一个道理：每个孩子天生就是一个小英雄，只不过需要我们这些老师去发现和挖掘孩子的潜力而已。在活动中每个孩子都充分发挥了自己的想象力，也都能大胆的表述自己的想法和创造出来的各种不同的举手方式。通过孩子们的合作和商讨也培养了孩子的合作精神。在活动中孩子们都表现的非常棒！我们应该相信孩子会越来越出色！相信每一个孩子都是一个小小英雄！

大班随机案例举手教案反思

在幼儿教育中，案例分析法是一种非常重要的教学方法，它能够帮助幼儿教师更好地了解幼儿的学习情况和心理特点，从而更好地指导幼儿教育。本文将结合大班随机案例举手教案，对案例进行分析和反思，以期为幼儿教育提供一些有益的参考。

一、案例描述

在一次大班课堂教学中，老师提出一个问题：“如果你看到自己的好朋友摔倒了，你会怎么做？”结果许多小朋友都举手了，其中有一个小朋友非常积极，每次老师提问都会举手。老师对小朋友们的回答进行了点评，然后对刚才举手的小朋友进行了表扬。然而，当老师问到这个积极的小朋友时，他却并没有回答。

二、案例分析

从上述案例中，我们可以看出一些问题：

1.课堂氛围不够活跃

在课堂教学中，老师应该营造一个轻松、愉快的氛围，让孩子们能够自由地表达自己的想法和意见。如果课堂氛围过于严肃，孩子们就会变得紧张和拘束，不敢表达自己的想法。

2.提问方式不够合理

在提问时，老师应该根据问题的难易程度和孩子们的实际情况来选择不同的提问方式。对于一些简单的问题，可以直接点名回答；对于一些比较复杂的问题，可以采用小组讨论或者集体回答的方式。这样可以更好地激发孩子们的思维能力和表达能力。

3.表扬方式需要改进

在案例中，老师对举手的小朋友进行了表扬，但是这种表扬方式过于单一和笼统。如果老师能够根据孩子们的表现和回答情况给予有针对性的表扬和鼓励，孩子们就会更加自信和积极。

4.引导方式需要加强

在案例中，积极的小朋友没有回答问题，可能是因为老师没有给予足够的引导和提示。如果老师能够给予一些提示和引导，帮助他思考问题并回答问题，他可能会更加自信和积极地参与课堂活动。

三、反思总结

针对上述问题，我们可以采取以下措施：

1.营造轻松愉快的课堂氛围

老师应该注重与孩