三年级数学下册教学计划15篇（合集）.docx

三年级数学下册教学计划15篇（合集）

三班级数学下册教学方案1

一、学情分析：

所教班级三班级一班，现有同学62人，男生37人，女生25人。在上学期期末测试中及格率：96.6?、平均分：87.67分。

本学期教学依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础学问的教学，还要留意进展同学智力，培育同学力量，养成良好的学习习惯、生活习惯。依据同学的学习状况，好的同学智力好，具备良好的习惯，接受新学问的力量强，但缺乏问题意识；中等同学学习学问较扎实，能自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；后进生接受学问力量较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题。教学过程中准时了解学习状况，因人而异，因材施教。

二、教材分析：

本册教材共七个单元，主要内容包括四个学问领域：

（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍简单的乘除法笔算、混合运算；小数的初步熟悉及大小比较、加减计算；年月日的熟悉和24时计时法。

（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简洁计算；初步熟悉轴对称图形和对称轴。

（3）统计与概率：平均数的意义及求简洁数据的平均数。

（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计学问。

这部分教学内容联系了同学的家庭生活、社会生活，引导同学关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使同学通过观看、探究、实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域的了解。同时还依据同学的认知特点，从同学的.实际动身，优化单元学问结构。并乐观提倡新型的学习方式，实现同学学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探究、沟通、合作的教学方式，引导同学逐步学会在动手实践、自主探究、合作沟通的活动中学习新学问。

三、教学目标：

1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并能在详细情境中发觉、提出问题解决问题，进展应用意识。

2、结合详细情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简洁的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。

3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算。能探究并把握长、正方形的面积计算公式，估量给定的长、正方形的面积。能运用长方形和正方形面积的有关学问，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的力量。

4、结合生活阅历，熟悉年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。

5、结合实例，初步熟悉轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

6、结合详细实例，理解平均数的意义，把握求简洁数据平均数的方法。并能依据平均数的实际意义进行初步的分析和推断，解决问题。

7、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观看生活、观看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的爱好。

8、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。

四、教学措施：

1、用好、用活教材。教学选取的素材要亲密联系同学的现实生活，新奇好玩，激发同学学习数学的爱好。

2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于同学的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会常常消失意想不到的状况，需要老师敏捷机灵的处理。

3、经受数学学问的形成过程，培育数学学习的爱好。让同学经受数学学问的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学时老师应引导同学体验这种经受。

4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，老师应当给同学独立思索的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。

5、重视解题方法的训练，提高同学解决问题的力量。对同学的进展而言，解决问题活动的价值不只是获得详细的结论，更多的是使同学猎取一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本策略。

6、加强计算教学，提高同学计算力量。首先要通过操作、探究等学习方式，引导同学明确算理、把握算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注意仔细认真、准时检验等良好习惯的培育，提高计算的正确率。

7、把评价和教学过程紧密结合起来。包括对学问技能把握状况的评价；对同学数学学习过程的评价；对同学问题意识的培育，贯穿于教学过程的始终。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的