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7回忆我的母亲（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

一、课程基本信息

1.课程名称：《回忆我的母亲》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版八年级语文上册第四单元第15课《回忆我的母亲》，课文主要讲述了朱德同志对母亲深深的怀念和敬爱之情。内容包括母亲勤劳的一生、对子女的关爱、与邻里的和睦相处以及积极参与社会活动等，体现了母亲平凡而伟大的品质。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解并分析文章的主旨和情感。但是，学生在深入理解和感悟作者情感、特别是在体会亲情方面可能存在一定的难度，需要通过引导和启发来加强。

2.内容规划：本节课将以《回忆我的母亲》为主题，引导学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的深情。首先，通过预习检查，了解学生对课文基础知识的掌握情况。接着，通过分角色朗读、讨论交流等方式，让学生深入体会文中描述的母亲形象及其所体现出的品质。最后，通过写作练习，让学生尝试表达自己对父母的感情，将课文学习与学生的生活体验相结合，增强学生的情感体验和表达能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示朱德同志的生平简介和《回忆我的母亲》的课文片段，营造一个温馨感人的氛围，让学生在情感上与课文产生共鸣。

-情境模拟：让学生设想自己处于作者的视角，模拟作者在文中对母亲的回忆和描写，以加深对课文情感的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中母亲的形象和作者表达的情感，鼓励学生分享个人的感受和对亲情的理解。

-角色扮演：让学生扮演作者和母亲的角色，通过角色对话的形式，体验和传达文中人物的情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写下自己对母亲的感激之情，反思自己在家庭中的角色和责任。

-同伴评价：学生在小组内互相阅读并评价对方的写作，提出改进建议，共同提高写作和表达能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍课文背景和作者简介，用讨论法引导学生深入分析课文内容，探讨朱德对母亲的感情及其写作手法。

2.设计分角色朗读、小组讨论和写作练习的教学活动。分角色朗读让学生感受文中情感；小组讨论促进学生互动，共同探讨课文深层含义；写作练习则让学生将所学应用于实际，表达对亲人的感情。

3.确定使用多媒体课件展示课文图片和视频资料，增强直观性，帮助学生更好地理解课文情境，同时使用板书总结讨论要点，加强记忆。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于母爱的短片，营造一个温馨的氛围，引导学生思考母亲在自己生活中的重要性。接着，教师简要介绍朱德同志的背景，以及《回忆我的母亲》一文的创作背景，激发学生的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生一起阅读课文，通过分角色朗读的方式，让学生感受文中作者对母亲的真挚情感。在阅读过程中，教师引导学生关注文中的关键词语和描写，如“勤劳”、“慈爱”、“教诲”等，让学生思考这些词语背后的深层含义。同时，教师提问学生，引导他们从文中找出作者对母亲的敬爱之情是如何体现的。

接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-文中的母亲具有哪些品质？

-作者为什么会对母亲有如此深厚的感情？

-文中哪些细节给你留下了深刻的印象？

在小组讨论后，教师邀请各小组代表分享他们的观点，并进行总结和点评。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。学生分成小组，每组选择一个课文中的场景，如母亲教导孩子的场景、母亲辛勤劳作的场景等，进行角色扮演。通过角色扮演，学生可以更深入地体验文中人物的情感，同时也能锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

角色扮演结束后，教师组织学生进行互动讨论，分享他们在角色扮演过程中的感受，以及他们对文中人物的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置写作任务，要求学生以“我的母亲”为题，写一篇短文，表达自己对母亲的感激之情。学生可以参考课文中的写作手法，结合自己的亲身经历，用真挚的语言表达对母亲的爱。

学生在写作过程中，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。写作结束后，教师邀请部分学生分享他们的作品，并进行点评和总结。

六、教学反思

这节课通过多种教学策略，让学生深入理解了《回忆我的母亲》的情感深度和文学价值。在情境导入环节，我发现学生们对母爱的主题非常感兴趣，这让我感到欣慰。在互动体验环节，角色扮演活动让学生更加投入，他们能够更好地理解文中人物的情感。但在实践应用环节，部分学生的写作仍需加强，这提醒我需要更多关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。下次我会尝试引入更多个性