四年级语文下册第一单元4三月桃花水教学反思素材2新人教版.docxVIP

PAGE

PAGE1

《三月桃花水》教学反思

《三月桃花水》是四年级下册的第一单元的第四篇课文，这是一篇描写江南春水的美丽散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。

教学重点：

培育学生比较阅读的实力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达实力。

教学难点：

引导学生绽开想象，让学生在层层推动的想象中感受语言美的熏陶。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

(一)图片导入，观赏美景。

在教学时，我首先让学生观赏了一组江南水乡的春水美景图，让学生感受春天的奇妙，让学生对江南的春天充溢憧憬之情，然后导入课文，让学生通过作者的语言来观赏江南春水的奇妙。

（二）反复朗读，体会美景。

这是一篇美丽的散文，不仅文字美丽，意境清丽，而且文章结构精致，前后文之间有问有答，各个段落在错落中又有句式的重复和押韵，特别适合学生朗读，因此我让学生反复朗读，第一遍朗读体会文章的语言美，通过朗读让学生找到课文中的美丽句子，并体会这样写的好处；其次遍朗读体会文章的情境美，边读边观赏江南春水图，让学生通过文字和图片结合的方式，体会文章的情境美；第三遍朗读边读边想象，体会作者的情感美，作者写得这么美，表达了他什么样的情感呢，让学生通过朗读体会作者对春水、对春天的宠爱和赞美之情；第四遍体会文章的结构美，通过朗读体会作者构思的结构美。

二、胜利之处

这节课我觉得胜利的地方有两个：

（一）图片导入激发了学生的学习爱好，让学生很好地进入文本的阅读。

（二）通过反复朗读，让学生体会了文章的语言美、情境美、情感美、结构美，通过反复朗读，学生也会积累语言，提高表达实力。重点体会了文章中所运用修辞手法的句子，让学生在写作中学会运用。

三、不足之处

（一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师要求的，每一遍朗读体会的地方没有体会到，主要是学生没有专心读，老师没有刚好发觉，下次应当关注这些学生。

（二）全文重在朗读，没有涉及写，应当让学生根据课文的形式再仿写一段，这样能熬炼学生的写作实力。

四、改进措施

下次再上这节课，导入我还会延用这节课的导入，先运用课件播放江南水乡的春水美景图，让学生先由图片感受江南春水的奇妙，进而进入文本，通过语言来感受江南水乡的春水的漂亮。然后运用朗读和仿写相结合的方法学习课文，先让学生朗读文章中的美丽语句，并能说出好在哪里，然后让学生动笔仿照作者的句子，自己发挥想象再仿写一句，既能发挥学生的想象力，又能熬炼学生的仿写实力。另外在上课时，还会把学生分组，让他们通过竞赛的形式，让他们读出课文的意境美，熬炼他们的朗读实力，提高他们的朗读水平。