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综合探究感受司法公正

教学目标

通过模拟法庭活动，开展小组合作学习，共同研读案件庭审现场和文本材料，运用理论知识梳理案件审理流程，角色扮演方式体验民事诉讼的程序，加深对诉讼法的认识，理解司法审判程序的重要作用，感受司法案件中的公平正义，增强法治意识，提升分析综合能力、社会参与能力，树立法律信仰。

教学重点：

1.民事诉讼的主要流程

2.司法审判程序的重要作用

教学难点：

1.庭审案件中感受公平正义

教学过程

复习导入：

引导学生进行必备知识回顾：

必修3公正司法；

选择性必修2第四单元

师：通过复习民事诉讼基本流程图和民事诉讼第一审普通程序主要流程表，初步了解民事诉讼的基本知识，为后续活动开展打下理论基础。

活动过程：

探究篇目一：直面现实，体悟公正司法缩影

核心问题：司法工作是如何开展的？

情景：真实案件庭审直播分析会

学生活动：

1、观看真实案例庭审过程

2、自主分组。小组成员分饰不同角色，分别记录案件线索、诉讼请求、答辩意见、证据等重要信息。

3、思考问题：该案件的争议是什么?庭审中法官起什么作用?原告展示的证据能够证明案件事实吗?法庭辩论阶段原告和被告的主张是否成立?庭审中的哪些细节体现了司法公正?

探究篇目二：模拟法庭，坚定公平正义信仰

核心问题：庭审中如何体现司法公正？

情景：模拟法庭活动

学生活动：

1、根据案情分为审判组、原告组、被告组、代理人组、证人组等。每个人必须加入一个组并尽可能担任一个角色。

2、每个人按照模拟角色准备相关材料，完成所需法律文书。

3、按照开庭准备、法庭调查、法庭辩论、休庭评议、宣告判决的具体程序模拟庭审过程。

4、思考问题：透过模拟庭审过程，分析不同阶段中各个角色对判决结果的影响，思考庭审中如何体现司法公正？回答审判程序的重要作用是什么？

师：审判是人民法院审理案件、作出裁判的司法活动，是诉讼的中心环节。充分发挥审判特别是庭审的作用，是确保案件处理质量、实现案件裁判的实体公正和程序公正的重要环节。

探究篇目三：品读经典，凝聚司法公正共识

核心问题：程序法之于公正司法有何重要性？

情景1：马克思任《莱茵报》编辑期间写的《关于林木盗窃法的辩论》一文选段“使诉讼和法律获得生命的应该是同一种精神，因为诉讼只不过是法律的生命形式，因而也是法律的内部生命的表现。”

情景2：习近平指出：“所谓公正司法，就是受到侵害的权利一定会得到保护和救济，违法犯罪活动一定要受到制裁和惩罚。必须牢牢把握社会公平正义这一法治价值追求，努力让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定、每一宗司法案件中都感受到公平正义。”

问：结合模拟法庭活动，分别从审判人员、原告、被告、证人等角度谈谈你对马克思这句话的理解。

师：马克思的这句话揭示了程序公正和实体公正的关系。诉论是法律的生命形式，也是法律的内部生命的表现，诉讼和法律的关系是密不可分的。以审判为中心，通过程序公正实现实体公正。

课堂小结：

公平正义是法治的生命线，是司法的灵魂。公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。在诉讼活动中，当事人都依法享有广泛的诉讼权利，承担相应的诉讼义务。在起诉、应诉、审理、判决等各个阶段，司法机关、当事人等均应当严格遵守诉讼程序，合理运用证据规则。司法机关依法查明事实，正确适用法律，公正裁判案件，才能让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义。