辽宁省东北育才学校2023-2024年高一下4月月考语文试卷.pdf

东北育才学校科学高中部2023—2024年度下学期第一次月考

高一年级语文学科试卷

命题人：高一语文组校对人：高一语文组

总分：150分时间：150分钟

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：现今，在互联网引领的时代下，各种思想意识对人们的认识活动和行

为方式产生了很大的影响，单一或相对简单的中华民族精神表现形式，已经不能满

足这种社会环境下时代的发展。口述历史就是通过收集和使用口头史料来研究历史

的一种方式。进一步说，它是由准备完善的访谈者，以笔录、录音、影像等方式收

集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点的一种研究历史的方式。

就其基本的科学属性而言，口述历史是历史学的一个分支；就其科学性质来讲，

口述历史首先是一种科学方法论。按照马克思主义的历史观点，“人民群众是历史

的创造者”，因此口述历史是以普通人为主体的，不同以往的历史学论著更多的是

关于权力精英的声音。口述历史不仅以真实的历史方式再现了社会生活的丰富性，

而且为历史研究本身开辟了新的领域，同时也使得有关历史的“声音”日趋多元和

逼真。口述历史的载体也随着科学技术发展而日益多样化。20世纪40年代随着电

子音像技术的进步，在搁置了几千年之后，口述历史复兴于20世纪中期。此外，

口述历史功能作用是多元性的。实际上，它最主要的功能是对民间、社会资料的发

掘。这也是各种研究最基本的需要，这说明了口述历史的重要性。

中华民族精神是历史积淀的产物，也随着时代的变迁而不断丰富。在过去的一

百年中，中华民族精神的丰富和发展主要体现在中国共产党领导下的全国各族人民

的斗争，这反映在革命建设和改革的各个时期。在新的历史时期，如何发展中国特

色社会主义的伟大实践，如何运用新的表现形式，不断丰富和发展中华民族精神，

是我们必须面对的时代主题。

口述历史最为显著的作用就是“保存了即将逝去的过去的声音”。历史上有许

多事件，由于各方面的局限性，我们不能留下书面记录，人们需要了解历史真相，

必须对当事人或知情人进行口头调查，并收集口头凭证。比如在党的早期的许多重

要的会议、革命根据地的创建、红军长征以及党在白区的斗争活动等，由于当时斗

争的严峻形势，或出于安全原因，没有留下书面材料。今天，那段历史对我们的历

史研究和民族精神的塑造起着非常重要的作用。因此，当事人或知情者对那段历史

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的口述回忆就显得十分重要。在传承中华民族精神的客观要求下，就必须大力加强

对口述历史的研究。

(摘编自赵彬彬、张慧峰《以口述历史形式彰显中华民族精神》)

材料二：许多人对“口述历史是否值得相信”这一问题始终抱着怀疑的态度，

这源于诸多影响口述历史可信度的因素不能被完全忽视或消除，因此研究者们应该

尽力去完善和细化口述历史的研究过程。

对于那些历史事件的亲历者，尽管他们亲身参与到了事件的进程中，但也犹如

盲人摸象一般，容易将他们看到或经历过的视为历史事实的全部，事实上谁都没有

把握说自己可以掌握历史完整的真相。很多口述访谈的被访者以普通平民居多，他

们的文化知识有限。一个人的知识储备会影响他对一个事件的理解深度。因此，平

民的身份导致了认知能力的受限，且单从其所处的社会地位来看，他所能接触到的

信息也是单一而有限的。尤其是在交通闭塞、通信初步发展的时期，普通民众能够

接收到信息的渠道只有报纸、广播或电报，更遑论那些只能够通过信件才可以勉强

进行信息交换的古老年代。历史是多元且复杂的，而当人们无法获取更多更全面的

信息作为参考，只能基于自身的眼界去判断某个事物的时候，他的位置就决定了他

的立场和角度，若只从其中一方的角度出发去看待历史事实，就很有可能出现偏差，

并且降低历史真相的可信度。

人的记忆力是有限的。基于这一点，口述者愿意并且可以陈述的回忆也是有限

且具有选择性的。经历过相同历史事件的人，如果在这个事件中他们所记忆的片段

是相同或相似的，那么这段口述历史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他们

在脑海中所提取的记忆有限，忽略了某些细节之处，甚至是他们有意而为之，从而

导致不同的口述者陈述相同事件时发生偏差，那么这也会极大地影响到口述历史的

可信度。

访谈者在获得口述历