2024统编新版小学一年级语文上册第六单元 识字 大单元整体教学设计.docx

2024统编新版小学一年级语文上册第六单元识字

大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、学科实践与跨学科学习设计

十三、大单元作业设计

十四、“教-学-评”一致性课时设计

十五、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元作为统编版小学语文一年级上册的第六单元，其核心教学目标聚焦于“识字”，旨在通过一系列丰富多彩的教学活动，引领学生们踏上一段充满乐趣与探索的汉字学习之旅。本单元精心设计了多篇课文及内容，旨在全方位、多维度地促进学生识字能力的提升，同时激发他们对汉字文化的浓厚兴趣。

《对韵歌》以传统的对韵形式开篇，让学生在朗朗上口的韵文中初步领略汉字的韵律之美，感受中华语言的独特魅力，同时轻松学习并掌握一批基础字词，为后续的识字学习奠定坚实的基础。

《日月明》则巧妙利用会意字的构字特点，引导学生深入探索汉字的奥秘，理解汉字的构字规律，学会通过观察字形来领悟字义，这一过程不仅增加了识字的趣味性，也极大地提升了识字的有效性。

《小书包》以孩子们日常生活中常见的物品为线索，将识字学习与现实生活紧密相连，让学生在熟悉的生活情境中自然而然地学习新字词，同时潜移默化地培养良好的学习习惯。

《升国旗》一课，则巧妙地将爱国主义教育融入识字教学之中，通过学习国旗、国歌等相关词汇，不仅增强学生的爱国情感，也让他们在庄重肃穆的氛围中识记相关字词，意义深远。

《语文园地六》通过一系列趣味性的语文活动，如连一连、读一读等，进一步巩固学生的识字成果，拓宽他们的识字量，同时有效提升学生的语言应用能力，让识字学习变得更加生动有趣。

而《古朗月行（节选）》的加入，更是为学生们开启了一扇通往古典文学的大门，让他们在诵读中感受古诗的韵律之美，同时学习古诗中的字词，领略传统文化的博大精深。

《和大人一起读?小松鼠找花生》通过亲子阅读的温馨时光，不仅增加了学生的阅读量，巩固了识字成果，更在无形中培养了他们的阅读兴趣，让阅读成为一种享受，一种习惯。

（二）单元内容分析

本单元的教学设计围绕“识字”这一核心目标展开，但我们的目标远不止于让学生简单地记住字形。我们深知，识字是阅读和写作的基础，更是学生终身学习的重要工具。因此，我们致力于通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握识字方法，提高识字能力，从而为未来的学习和生活打下坚实的基础。

《对韵歌》作为本单元的开篇之作，以传统的对韵形式引入，让学生初步感受到汉字的韵律美，培养他们的语感，为后续的学习打下坚实的基础。通过朗读和背诵，学生能够在潜移默化中积累语言，提升对汉字的认知和兴趣。

《日月明》则通过会意字的构字特点，引导学生深入理解汉字的构造规律，让他们明白汉字不仅仅是简单的符号，而是蕴含着深厚文化内涵和构字智慧的。这样的教学设计旨在提高学生的识字主动性和有效性，让他们在学习中不断发现汉字的魅力。

《小书包》和《升国旗》则将识字与日常生活紧密联系，让学生在熟悉的生活情境中学习字词，不仅增强了学习的实用性和趣味性，还让学生意识到汉字无处不在，与我们的生活息息相关。

《语文园地六》是对前面学习内容的巩固和拓展，通过一系列趣味性的语文活动，如字词游戏、识字比赛等，进一步提高学生的识字能力和语言应用能力，让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学，提升综合素养。

而《古朗月行（节选）》和《和大人一起读?小松鼠找花生》则通过经典诵读和亲子阅读的形式，让学生在更广阔的语言环境中巩固识字成果，同时培养他们的阅读兴趣和习惯。这样的教学设计旨在让学生感受到阅读的快乐，激发他们的求知欲和探索精神。

（三）单元内容整合

为了更有效地实现教学目标，提高教学效果，本单元在内容整合上进行了深入思考和精心设计，主要注重以下几个方面：

首先是主题整合。我们围绕“识字”这一核心主题，将各篇课文有机整合在一起，形成一个完整且系统的识字教学体系。通过多样化的教学活动，让学生在不同情境下反复接触和巩固字词，从而大大提高识字的效率和效果。我们不仅注重字词的简单记忆，更强调字词在实际语境中的应用，让学生在理解和运用中真正掌握字词。

其次是方法整合。在教学过程中，我们注重引导学生掌握多种识字方法，如通过字形理解字义、联系生活情境识字、在阅读中识字等。这些方法相辅相成，能够帮助学生更全面地理解和记忆字词。我们还鼓励学生自主探索和发现汉字的构字规律，培养他们的识字兴趣和能力，让他们成为学习的主人。

再者是资源整合。我们充分利用教材中的插图、课后习题等资源，并结合学生的生活实际和兴趣爱好，开发