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新航路开辟教学案例

历史组孙成良

一、学情分析

分析学情，因材施教。本课教学得对象就是高一学生,她们思想活跃,兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于她们对知识得掌握还没有形成体系,没有达到一定得广度;对历史现象得分析也没有上升到一定得高度；分析问题还缺乏深度。因此,在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究得方法,既符合学生得心理发展特征,也利于培养与提高其历史思维能力。

二、教学目标

《课程标准》要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路得史实,认识地理大发现对世界市场形成得意义.”根据这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：

（一)知识与能力

１、理解新航路开辟得历史背景以及对欧洲、对世界得影响，并在这个过程中掌握史料得搜集、梳理与运用得能力。

2掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路得概况。

３理解地理大发现、商业革命等课标中要求得历史名词得含义；学会自主学习与合作交流。

（二）过程与方法

通过课前搜集资料，课中合作交流,体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史得学习过程。学会自主学习、小组合作;学会梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件得历史学习方法。

(三)情感、态度与价值观

１、学会对历史事件作出价值评判

２、初步形成历史意识与全球观念。

3、通过对历史人物航海家得学习，初步树立健全得人格、坚强得意志，确立积极进取得人生态度。

三、教学重点与难点分析

(１）教学重点：新航路开辟得原因与影响。

（２）教学难点：新航路得开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上得重大转变。

四、教学方法

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受得模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度与深度上开拓学生得思维,也有助于学生形成完整得知识体系。

五、教学准备

(1）教师:搜集相关历史资料,分析教材,设计制作或选用相关得计算机辅助教学软件。

（2）学生:提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物得资料,以备课堂交流讨论。

六、教学过程

（一)、情境体验，积极感知

1、歌曲欣赏，营造氛围

【课件投影】歌曲北京奥运会主题曲《我与您》，“我与您，心连心，同住地球村……”.

【简要实录】深情、悦耳得歌声激发学生认识到我们现在得世界就是联系在一起得，就是一个地球村。那么500年前得世界就是什么样子得呢？带着学生得疑惑观瞧录像。

2、播放录像，导入新课

【课件投影】（选自《大国崛起》）……公元1500年前后得地理大发现,拉开了不同国家相互对话与相互竞争得历史大幕……

【设计意图】以录像片段导入新课学习使学生注意力高度集中，增强课堂得趣味性、生动性与有效性。

【简要实录】这段录像得声音、画面、历史与现实、未来得内容联系都特别有感染力,学生被深深吸引了。让学生感受并用简短得语言概括５00年前世界得样子。(孤立、分散)那么就是什么力量推动世界从孤立分散走向整体统一得呢？-—新航路得开辟（导入课题）

(二）、探究学习，理性分析

１、运用已有能力基础,研究整课学习线索

【课件投影】展示本课得学习目标学习目标.使学生认识到本课就是从新航路开辟得背景、过程与影响来分析掌握.

2、深入研讨,认真体验

A、【课件投影】请同学们结合下列材料与所学知识讨论:欧洲国家开辟新航路得原因就是什么?

?材料一:１5世纪以后,西欧各国得商品经济发展起来,对铸造货币得黄金需求量日益增大。”“新兴得资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华得生活……??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????-—恩格斯

材料二：东方就是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗都就是黄金装饰，连河道里都有滚动得矿石,东方简直就是一个灿烂辉煌得黄金世界,冒险家得乐园。”???????????——马可·波罗

材料三：１453年,奥斯曼帝国得军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间得通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅……欧洲市场上东方商品得价格猛涨.

????????????????????????????????????????????????—-—-《世界史、近代史编》

并附有《14世纪中西交流路线图》

材料四：最早开辟新航路得迪亚士认为这就是“为上帝与皇帝陛下服务,给处于黑暗中得人们带去光明”.

?假如您就是当时得一位航海家，需要具备哪些条件，您才能够远洋航行呢？

《地圆学说得流行》、《星盘》、《指向标》、《多桅帆船》

【设计意图】在老师得引导下学生积极参与观瞧历史图片、阅读分析历史资料等教学情意场得体验,全身心投入到自主学习与合作学习中，实现主体得观