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高职院校基于混合式教学的课程思政探索与

实践

作者：刘璐赵春红

来源：《理财·市场版》2024年第02期

教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，课程思政是深入贯彻落实习近平总

书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措，要大力推动以“课程思政”为目标的

课堂教学改革。课程思政是一种教育理念，需要挖掘课程内容中的思政育人元素，使思想政治

教育与专业课相互融合，从而完成立德树人的目标。

课程学情分析及课程思政的必要性

建设工程造价管理课程是我院工程造价专业大二下学期开设的一门专业核心课程，对应目

标就业岗位是二级造价师、预算员。与本课程纵向衔接的先修课程有识图、施工、计量计价、

招投标、BIM技术概论等，后续课程是综合实训和顶岗实习。课程内容涵盖二级造价工程师执

业资格证书、1+X工程造价数字化应用职业技能等级证书（高级）、全国职业院校技能大赛

“建设工程数字化计量与计价”（模块三）以及山东省数字工程造价应用技能竞赛（理论知识竞

赛）中的重要考核内容。本门课程重在培养学生建设全过程的造价管理能力，由于学生未来就

业会与建设资金的管控密切相关，因此，在专业课程的学习中有效融入思政教育显得尤为重

要。

课程思政体系设计及元素挖掘与融合

一、课程思政体系设计

课程思政设计思路围绕“立德树人”根本任务，结合五方面思政理论：中国特色社会主义思

想和中国梦、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业理想和职业道德、哲学基础理

论，选择思政核心素养（见图1），建立“五位一体”课程思政体系，切实提高学生的政治认同

和家国情怀，加强道德修养和文化素养，端正学生的职业态度与职业行为，为建筑行业培养爱

党爱国、励志修德、强能善技、诚信法制、慎思笃行的“能干、善管、有情怀”的新时代数字工

匠。

二、课程思政元素挖掘与融合

通过分析建设工程造价管理课程教学内容，进一步挖掘建设工程造价管理课程思政元素，

将课程思政与专业课进行有机融合，打造建设工程造价管理课程思政教学案例库。本文以课程

中模块一“工程造价管理概述”内容为例，分别对模块一的三个项目进行课程思政元素提炼并设

计融入。

（一）项目1工程项目组成，授课知识点

工程1.项目各组成部分的划分。课程思政元素提炼：（1）爱国：课前，学生采用自主学

习法，登录在线开放课可以观看国家超级工程视频（南水北调工程、中国高速铁路、北京大兴

国际机场、港珠澳大桥），引起学生爱国爱党共鸣，树立道路自信、制度自信。（2）分析与

综合：课中，教师利用案例教学法结合工程项目各组成部分划分的目的，引发学生思考，适时

引出“分析与综合”的辩证关系，提升学生思辨能力。

工程建设程序及各阶段主要工作内容。课程思政元素提炼：（2.1）坚持共产党的领导、

道路自信：课前，让学生搜集港珠澳大桥的相关资料，制作PPT或微视频；课中，通过云课

堂随机选择学生进行汇报，激发学生爱国精神，引导学生拥护中国共产党的领导。（2）规划

意识：课后，通过在线开放课教育学生做任何事情都要从自身能力出发，根据实际情况来考虑

作决定，倡导学生做好学期规划，拆分目标，严格自律、付诸实施。

（二）项目2工程造价构成与计算，授课知识点

工程造价各组成部分的计算。课程思政元素提炼：1.文化自信：课前，学生观看《造价的

历史》视频短片、阅读文章《造价的前世今生》，通过造价历史的介绍，增强学生的文化自

信。2.严谨细致：课中，让学生参与工程造价的计算，计算步骤分为9步，环环相扣，不可颠

倒，在计算过程中要严谨细致，强化学生的数字工匠意识。3.树立正确的价值观和消费观：课

后，学生通过在线开放课自主学习不良校园贷的现状介绍、为什么要征收消费税，引导学生树

立正确的价值观和消费观。

（三）项目3工程造价控制概述及相关制度，授课知识点

工程1.造价控制的基本方法和主要内容。课程思政元素提炼：勤俭节约。课前，学生通过

在线开放课自主学习勤俭节约的名人故事及相关名言警句，引导学生要发扬勤俭节约的优良傳

统。课中，教师介绍《中华人民共和国反食品浪费法》的正式施行；惩处“舌尖上的浪费”的案

例，牢固树立学生遵纪守法、厉行节约的意识；课后，鼓励学生积极参与“光盘行动”，用体验

式教学法激发学生在行动上践行勤俭节约。

造价2.工程师职业资格管理制度。课程思政元素提炼：（1）廉洁奉公：课中，通过讲授

造价师素