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2023年陕西铁路工程职业技术学院招聘笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.在实际工作中，辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究，为解答学生的困惑，辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是（）角色。

A.中介

B.管理者

C.解惑者

D.组织者

【答案】：A

2.下列关于心理咨询主要形式说法不正确的是（）。

A.书信咨询对那些不愿意或者不方便与咨询者面谈的求询者较为适用

B.团体咨询多用于解决一般性的表层心理咨询问题，如恋爱问题、时间管理、人际交往问题

C.电话咨询能够有效降低咨询者的顾虑，具有保密性，能够深入彻底解决心理问题

D.个体咨询是心理咨询最主要的形式,它在咨询者与求询者之间建立了一对一的关系

【答案】：C

3.大学生心理健康教育的主要途径（）

A.开设相关课程

B.心理普查

C.个体教育

D.心理咨询

【答案】：A

4.教育政策与教育法规之间的关系，叙述错误的是（）。

A.实施的方式不同

B.稳定性不同

C.制定的主体不同

D.调整的教育社会关系相同

【答案】：D

5.家庭经济困难学生考入大学，可通过学校的什么渠道按时报到。（）。

A.助学贷款

B.学费减免

C.绿色通道

D.奖助学金

【答案】：C

6.近年来国内外兴起的院校研究属于高等教育研究中的（）

A.微观研究

B.开发研究

C.分析研究

D.宏观研究

【答案】：A

7.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。

A.校本培训模式

B.派出培训模式

C.社会许可模式

D.教学熟练模式

【答案】：D

8.学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）。

A.道德准则

B.指导方法

C.行为约束

D.基本要求

【答案】：C

9.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）。

A.相互帮助通力合作

B.严以律己，以诚待人

C.谦虚为怀、戒骄戒躁

D.凡是不要先出头

【答案】：C

10.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。

A.教师角色

B.教师期望

C.教师威信

D.教师专长

【答案】：C

11.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。

A.职业道德评价

B.职业道德原则

C.职业道德规范

D.职业道德修养

【答案】：B

12.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（）。

A.教育评估

B.他人期望

C.传统习惯

D.个体认知

【答案】：C

13.大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的（）特征。

A.理智

B.意志

C.态度

D.情绪

【答案】：D

14.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。

A.教育对象的影响

B.教育法规的影响

C.社会生活和群体的影响

D.教育原则的影响

【答案】：C

15.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.历史继承性

B.多元化

C.差异性

D.可变性

【答案】：A

16.师生关系最大的功能是（）。

A.调节功能

B.教育功能

C.凝固功能

D.约束功能

【答案】：B

17.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。

A.精神分析心理学

B.认知心理学

C.人本主义心理学

D.行为主义心理学

【答案】：C

18.下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。

A.乐观向上是大学生典型的情绪特征

B.厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度

C.大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎

D.大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征

【答案】：B

19.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是（）

A.课程内容综合化

B.课程性质职业化

C.课程方向人文化

D.课程实施多样化

【答案】：B

20.大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+12的功效

A.教学能力

B.组织管理能力

C.沟通能力

D.研究能力

【答案】：B

21.师德修养的时代性特点需要教师（）

A.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。

B.随时代变化，彻底变革师德内涵。

C.以不变应万变，守护祖国的师德传统。

D.向西方发达国家学习，重新确立师德规范。

【答案】：A

22.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度