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激素调节
一、教学目标
1.知识与技能目标:
学生能够理解激素调节的概念、特点和重要性。
掌握主要激素的名称、产生部位、作用及其调节机制。
了解激素分泌失调对人体健康的影响。
2.过程与方法目标:
通过观察实验、分析数据等活动,培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
引导学生学会利用所学知识解释生活中的生物学现象,提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:
激发学生对生物科学的兴趣和好奇心,培养其积极探索未知世界的态度。
帮助学生树立保护内分泌系统、维护自身健康的意识。
二、教学重难点
1.教学重点:
激素调节的概念和特点。
主要激素的名称、产生部位和作用。
2.教学难点:
激素分泌的调节机制,尤其是负反馈调节的理解。
激素调节与神经调节的协调作用。
三、教学准备
1.教师准备:
内分泌系统结构图、激素调节示意图。
实验材料:血糖测定试剂盒、胰岛素和胰高血糖素样品(或模拟物)。
投影仪、多媒体课件。
课后练习题及答案。
2.学生准备:
笔记本、笔。
预习相关知识点。
四、教学过程
【导入】(5分钟)
提问学生:“你们知道什么是激素吗?它们在我们的身体中扮演什么角色?”引导学生思考激素的作用和重要性。
简要介绍激素调节的概念,引出本节课的主题——激素调节。
【新课讲解】(25分钟)
1.激素调节的概念和特点(5分钟)
利用多媒体课件展示激素调节的定义,强调激素是由内分泌腺或细胞分泌的高效生物活性物质,通过血液运输到靶器官或细胞,调节其生理活动。
讲解激素调节的特点:微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或细胞。
设计意图:通过定义和特点讲解,帮助学生建立对激素调节的初步认识。
2.主要激素及其作用(10分钟)
利用内分泌系统结构图和激素调节示意图,详细讲解主要激素的名称、产生部位和作用。如胰岛素(降低血糖)、胰高血糖素(升高血糖)、生长激素(促进生长发育)等。
强调激素间的相互作用和平衡,如胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用。
设计意图:通过图表讲解和举例,帮助学生理解主要激素的作用和相互关系。
3.实验探究:血糖调节(5分钟)
实验目的:通过观察和操作实验,帮助学生理解血糖调节过程中胰岛素和胰高血糖素的作用机制。
实验步骤:
a.准备三组试管,分别加入等量的葡萄糖溶液、胰岛素样品和胰高血糖素样品。
b.用血糖测定试剂盒分别测定三组试管中血糖浓度的变化。
c.记录并分析实验结果,思考胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。
设计意图:通过实验探究,让学生亲身体验血糖调节过程,加深对胰岛素和胰高血糖素作用机制的理解。
4.激素分泌的调节机制(5分钟)
讲解激素分泌的调节机制,包括下丘脑垂体内分泌腺轴和负反馈调节等。
以甲状腺激素分泌调节为例,详细阐述下丘脑垂体甲状腺轴的调节过程。
强调负反馈调节在维持激素平衡中的重要作用。
设计意图:通过讲解和举例,帮助学生理解激素分泌的调节机制和负反馈调节的重要性。
【学生互动环节】(10分钟)
小组活动:学生分成小组,讨论激素调节与神经调节的异同点和协调作用。每组准备一个关于激素调节或神经调节的生活实例,并解释其生物学意义。
角色扮演:每组选择一名代表,扮演医生或生物学家,向其他同学介绍所选实例的相关知识和研究进展。
设计意图:通过小组活动和角色扮演,让学生更加积极地参与到课堂中来,加深对激素调节和神经调节的理解和应用。
【总结提升】(5分钟)
回顾本节课的重点内容,总结激素调节的概念、特点和主要激素的作用及其调节机制。
强调激素调节在生物体中的重要作用和保护内分泌系统的意义。
布置课后作业:要求学生收集关于激素分泌失调引起的疾病案例,并准备在下一节课分享。
五、课后练习
选择题
1.下列关于激素调节的叙述中,正确的是_______。
A.激素直接参与细胞内的代谢活动
B.激素通过体液运输到全身各处,但只作用于特定的靶器官或细胞
C.激素分泌的调节都受下丘脑垂体内分泌腺轴的调控
D.激素调节迅速而精确,作用范围广泛
2.胰岛素的主要作用是_______。
A.促进糖原分解,升高血糖浓度
B.促进糖原合成,降低血糖浓度
C.促进脂肪分解,升高血糖浓度
D.促进蛋白质合成,降低血糖浓度
3.下列关于甲状腺激素分泌调节的叙述中,错误的是_______。
A.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体
B.垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺
C.甲状腺激素对下丘脑和
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