4.6.4 激素调节 教案2023-2024学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.6.4 激素调节 教案2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

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激素调节

一、教学目标

1.知识与技能目标:

学生能够理解激素调节的概念、特点和重要性。

掌握主要激素的名称、产生部位、作用及其调节机制。

了解激素分泌失调对人体健康的影响。

2.过程与方法目标:

通过观察实验、分析数据等活动,培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

引导学生学会利用所学知识解释生活中的生物学现象,提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:

激发学生对生物科学的兴趣和好奇心,培养其积极探索未知世界的态度。

帮助学生树立保护内分泌系统、维护自身健康的意识。

二、教学重难点

1.教学重点:

激素调节的概念和特点。

主要激素的名称、产生部位和作用。

2.教学难点:

激素分泌的调节机制,尤其是负反馈调节的理解。

激素调节与神经调节的协调作用。

三、教学准备

1.教师准备:

内分泌系统结构图、激素调节示意图。

实验材料:血糖测定试剂盒、胰岛素和胰高血糖素样品(或模拟物)。

投影仪、多媒体课件。

课后练习题及答案。

2.学生准备:

笔记本、笔。

预习相关知识点。

四、教学过程

【导入】(5分钟)

提问学生:“你们知道什么是激素吗?它们在我们的身体中扮演什么角色?”引导学生思考激素的作用和重要性。

简要介绍激素调节的概念,引出本节课的主题——激素调节。

【新课讲解】(25分钟)

1.激素调节的概念和特点(5分钟)

利用多媒体课件展示激素调节的定义,强调激素是由内分泌腺或细胞分泌的高效生物活性物质,通过血液运输到靶器官或细胞,调节其生理活动。

讲解激素调节的特点:微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或细胞。

设计意图:通过定义和特点讲解,帮助学生建立对激素调节的初步认识。

2.主要激素及其作用(10分钟)

利用内分泌系统结构图和激素调节示意图,详细讲解主要激素的名称、产生部位和作用。如胰岛素(降低血糖)、胰高血糖素(升高血糖)、生长激素(促进生长发育)等。

强调激素间的相互作用和平衡,如胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用。

设计意图:通过图表讲解和举例,帮助学生理解主要激素的作用和相互关系。

3.实验探究:血糖调节(5分钟)

实验目的:通过观察和操作实验,帮助学生理解血糖调节过程中胰岛素和胰高血糖素的作用机制。

实验步骤:

a.准备三组试管,分别加入等量的葡萄糖溶液、胰岛素样品和胰高血糖素样品。

b.用血糖测定试剂盒分别测定三组试管中血糖浓度的变化。

c.记录并分析实验结果,思考胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。

设计意图:通过实验探究,让学生亲身体验血糖调节过程,加深对胰岛素和胰高血糖素作用机制的理解。

4.激素分泌的调节机制(5分钟)

讲解激素分泌的调节机制,包括下丘脑垂体内分泌腺轴和负反馈调节等。

以甲状腺激素分泌调节为例,详细阐述下丘脑垂体甲状腺轴的调节过程。

强调负反馈调节在维持激素平衡中的重要作用。

设计意图:通过讲解和举例,帮助学生理解激素分泌的调节机制和负反馈调节的重要性。

【学生互动环节】(10分钟)

小组活动:学生分成小组,讨论激素调节与神经调节的异同点和协调作用。每组准备一个关于激素调节或神经调节的生活实例,并解释其生物学意义。

角色扮演:每组选择一名代表,扮演医生或生物学家,向其他同学介绍所选实例的相关知识和研究进展。

设计意图:通过小组活动和角色扮演,让学生更加积极地参与到课堂中来,加深对激素调节和神经调节的理解和应用。

【总结提升】(5分钟)

回顾本节课的重点内容,总结激素调节的概念、特点和主要激素的作用及其调节机制。

强调激素调节在生物体中的重要作用和保护内分泌系统的意义。

布置课后作业:要求学生收集关于激素分泌失调引起的疾病案例,并准备在下一节课分享。

五、课后练习

选择题

1.下列关于激素调节的叙述中,正确的是_______。

A.激素直接参与细胞内的代谢活动

B.激素通过体液运输到全身各处,但只作用于特定的靶器官或细胞

C.激素分泌的调节都受下丘脑垂体内分泌腺轴的调控

D.激素调节迅速而精确,作用范围广泛

2.胰岛素的主要作用是_______。

A.促进糖原分解,升高血糖浓度

B.促进糖原合成,降低血糖浓度

C.促进脂肪分解,升高血糖浓度

D.促进蛋白质合成,降低血糖浓度

3.下列关于甲状腺激素分泌调节的叙述中,错误的是_______。

A.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体

B.垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺

C.甲状腺激素对下丘脑和

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