高中历史人教课标版必修1俄国十月革命的胜利教学设计.pdfVIP

高中历史人教课标版必修1

俄国十月革命的胜利教学设计

教学目标：

知识与能力：了解十月革命爆发的背景，识记十月革命夺取政权、巩固政权的措施，培养学

生阅读史料、理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生

辩证分析历史问题的能力。

过程与方法：通过材料探究十月革命的背景，使学生学会认识历史事件发生的必然性；

情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识十月革

命开辟了人类历史的新纪元。社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的

必然。

教学重点：俄国社会主义革命的过程及历史意义。

教学难点：俄国十月革命的背景

教学方法：先学后教当堂训练

教学过程：

导入：看图片：列宁的葬礼

【师】1924年1月21日的莫斯科城没有风情，有的只是无限的悲哀，悲哀是因为一位伟人的

去世，这位伟人是？

【生】列宁。

【师】90余万的工人、农民、士兵为什么在最寒冷的冬季排着长队来送别列宁？列宁为俄国

做出了怎样突出的贡献？

【生】因为列宁领导了俄国十月社会主义革命

【师】今天这堂课我们一起走进十月革命的时代，追寻那段过往的岁月。

初高中知识衔接：

十月革命爆发的时间？

二月革命中掌握政权的是资产阶级临时政府还是工人士兵代表苏维埃？

人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是？

展示学习目标（师板书，学生阅读）

1、探究合作分析史料得出十月革命爆发的背景

2、识记并简述十月革命的过程（夺取政权、巩固政权）

3、理解十月革命的历史意义

一、十月革命的背景

根据史料，小组合作探究十月革命的背景（要求：勾画关键信息并归纳，回答问题）

革命背景之一

材料一19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织

已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，

农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的

42.1%。1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的

1/4；石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法

国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地

所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制

了俄国工业中最重要的部门。——王斯德主编《世界近代史》

阅读上述史料，思考：

1、俄国进入帝国主义阶段后与美、德英等国比较，具有什么特征？

教师小结：俄国是落后的帝国主义国家

革命背景之二

材料一：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。……世纪

之交的俄国农民的生活十分贫苦。在1861年获得解放后，农民们被迫为以前给地主耕种的土

地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化

了。营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自

己得到点安慰的。──《人类文明图鉴·战乱中的世界》

材料二：工人每天工作12—14小时，有些企业甚至达到16—18小时。工资很少，一个

月仅有6—19卢布，完全不够养家糊口。工人被剥夺了参加自己组织的权利，如果罢工将被

关押2—8个月。──王斯德主编《世界现代史》

材料三：教材88页图片沙皇军警驱赶示威群众

材料四：1910年经济罢工有214次，政治罢工8次，l914年经济罢工迅速上升到1370次，

政治罢工达1034次，参加者近10万之众。

阅读史料一、二、三，思考：俄国社会有哪些矛盾？

【生】

材料一：统治者与广大农民的矛盾，农民与地主阶级的矛盾

材料二：无产阶级与资产阶级之间的矛盾

材料三：统治者与广大群众之间的矛盾

教师小结：俄国社会各种矛盾尖锐

革命背景之三

材料一：因大量劳动力投入一战，