晋中师范高等专科学校学生心理危机排查与干预工作方案.docVIP

晋中师范高等专科学校学生心理危机排查与干预工作方案

根据晋教后勤[2018]36号《山西省教育厅关于切实做好学校安全及学生心理健康教育工作的通知》文件精神，为了做到及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理健康危机事件的发生,减少学生因心理危机带来的损失，促进学生健康成长，为建设平安、和谐的校园提供心理保障，结合我校实际情况，特制定方案如下：

一、组织机构：

组长:朱剑锋

副组长:齐守勇郭素明

成员:卢丹杨婷婷张瑞红李宙

各系团总支书记全体辅导员

二、活动宗旨：

关爱自我，健康成长。

三、活动原则：

排查活动本着全员参与原则，遵循严格保密原则，对每位心理困扰同学及时提供心理援助服务。

活动时间：10月25-10月30日

五、重点排查对象

（一）特别关注对象

下列学生应作为心理危机干预的对象予以重点关注：

1.在心理健康测评中筛查出来的关注学生；

2.由于学习压力过大而出现心理异常的学生，如：考试焦虑学生、学习困难学生、需要补考多门功课的学生、无法正常毕业的学生、考取教师资格证困难的学生等；

3.生活学习中遭受突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离异、父母下岗、家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害、性暴力、性侵犯、意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件）的学生等；

4.身体出现严重疾病，如患上传染性肝炎、肺结核、肿瘤等，医药费很高但又难以治愈的疾病，个人很痛苦，治疗周期长，经济负担重的学生；

5.本人或家庭成员、亲友中有自杀倾向或自杀未遂史的学生；

6.性格严重内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往、交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷的学生；

7.长期有睡眠障碍者；

8.有强烈的自卑感、罪恶感或不安全感的学生；

9.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生。如自杀或他杀者同宿舍、同班的学生；

10.出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生，如新生适应不良者、就业困难的毕业生；

11.患有严重心理和精神疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生；

12.个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、单相思而情绪失控的学生；

13.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥、受歧视的学生、与老师发生严重人际冲突的学生；

14.存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。

（二）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预：

1．谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；

2．不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；

3．情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。

六、活动安排：

1.学生处心理健康教育中心拟定在校学生心理危机排查方案。

2.召开在校学生心理危机排查活动安排工作会议。

3.各系组织学生认真完成排查工作，并将本系的排查报告交于学生处心理健康教育中心。

4.学生处心理健康教育中心根据各系报告，完成我校心理危机排查报告。

5.心理咨询师在保密原则下，筛选出心理预警学生，实施邀约心理援助服务。

七、工作要求和注意事项：

1.提高认识。各系要提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排、密切配合。排查前向学生讲明心理健康排查的目的、意义等，使学生积极配合，以保证心理健康排查工作的有序进行和圆满完成。

2.认真组织实施。各系根据排查方案制定本系心理健康排查方案和具体安排表，并提前将排查须知传达到每一位学生。

3.加强指导。排查过程中，各系辅导员要做好指导，多方式、多渠道、开展排查工作，否则将影响排查效果。

4.做好保密工作。按照心理健康教育工作的特殊要求，各系在报送排查报告、了解学生排查结果以及谈话时务必要做好保密工作，切实保护学生合法权益不受侵害，特别是对筛查出的高危学生更要严格保密。

5.客观对待心理排查结果。被筛查出来的学生，未必都有心理问题，有明显心理问题的学生可能因个人有意躲避而未被筛查出来。所以心理排查结果仅作为判断学生心理健康与否的辅助手段和参考依据。

6.对筛查出的可能有问题的学生(一类学生)进行约谈或心理干预时要遵循心理健康教育的基本原则，科学使用心理咨询中的技巧和方法。

7.充分发挥系、班级、宿舍学生干部的骨干作用，关注身边每位学生的心理状况，