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2024年人教部编版三年级下册语文教案

人教部编版三年级下册语文教案1

教学目标

1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的

方法。

2．学习并积累口字旁和言字旁的生字。

3．掌握将引述句改为转述句的方法。

4．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。

5．通过自主预习和小组合作的形式，结合课外收集的

资料进行学习。

6．培养学生的自主学习能力和交流合作能力；培养学

生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。

重点难点

教学重点

1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的

方法。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。

教学难点

1．掌握将引述句改为转述句的方法。

2．培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

点拨：本单元“交流平台”是教我们复述故事的方法。

教材上的三位同学，第一个同学告诉了我们什么叫复述故事。

在复述故事的时候，我们需要明确的是，复述不是把故事背

下来，而是用自己的话把故事内容讲出来。因此，在复述故

事之前，首先要熟读故事，深入理解故事的中心思想，抓住

它的主要内容，掌握故事的脉络，列出复述的提纲，确定重

点词语或提出重点问题，然后再进行复述。

第二个同学则是从复述故事时可以借助的方法，包括表

格、示意图等，梳理故事的主要内容；复述的方法还有：①

按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的

发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局；②按照

事情起因经过和结构来概括故事内容，明确事件的起因，了

解事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就

可以概括故事的内容；③列提纲复述，主要针对篇幅长和内

容较复杂的故事，在复述时，可以先分析故事，理清层次，

然后把复述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序的详

细复述；④抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键

性的词语进行复述。

二、识字加油站

读一读，说说你发现了什么。

咳(ké)嗽(sòu)；呕(ǒu)吐(tù)

唠(láo)叨(dāo)；嘀(dí)咕

谚(yàn)语；谣(yáo)言

告诫(jiè)；辩(biàn)论

点拨：我发现这部分内容是关于识字的练习。这两组分

别是由“口字旁”(口)、“言字旁”(讠)的字组成的词语。

带有“口”的字与口、言语、器皿形状有关；带有“讠”的

字多与说话或道德有关。

我还能列举出这样的词语：叫喊、吆喝、呼唤、呼吸、

叫嚷；诗词、说话、认识、议论。

三、词句段运用

1．读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写

这样的句子。

顾客噌(cēng)的一下子跳起来：“这么慢啊！”

石头梆(bāng)的一声落在地上。

答案示例：“噌的一下子”形容快速站起来，反映了顾

客急性子的特点；“梆的一声”形容石头、木头等掉在地上

的声音，说明石头很重。

点拨：加点部分的词语再现了句子的情景，使句子更加

生动、形象，仿佛画面就出现在我们眼前。

2．你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，

和同学交流。

慢性子裁缝和急性子顾客

胖驴和瘦马

大个子兔子和小个子狼

大方的魔法师和小气的巫(wū)婆

答案示例：笑得欢和哭得急；老马和小牛；真假公主；

矮冬瓜和细丝瓜

点拨：这些题目都很有趣，每个题目中都有一组相对的

词语，都体现了有趣的故事情节。

3．照样子，用自己的话转述别人说的话。

裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁

缝啊。”

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，

就怕漏！”

答案示例：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，

就怕漏！

点拨：引述句改成转述句的方法：①改标点：将句子中

的冒号改为逗号，删掉双引号。②改人称