专题 05 古诗文和日积月累（专项训练）-三年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）.docx

【专项训练】专题05

【专项训练】专题05古诗文和日积月累

讲从近年来小考题的命题来看，关于“古诗文”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于对古诗文的积累、理解、赏析

讲

从近年来小考题的命题来看，关于“古诗文”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于对古诗文的积累、理解、赏析和评价。主要题型有：①有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题；②古诗文的默写与补写题；③按要求填写古诗文名句题；④理解诗句的意思，体会作者思想感情题；⑤分析古诗文表现手法题；⑥理解古文字词题；⑦翻译古文句子题；⑧体会古诗文所蕴涵的哲理题。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。

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考

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点

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讲

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解

一、古诗文复习要点（1—4单元）。

二、古诗文盘点（1—4单元）

第4课古诗三首(必背)

山行[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。

参考译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

赠刘景文[宋]苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

参考译文：荷叶败尽，像一把遮雨伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在那秋末初冬橙黄橘绿的时节啊！

夜书所见[宋]叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

参考译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

三、日积月累盘点（1—4单元）

语文园地一(必背)

所见[清]袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

参考译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

语文园地二

秋高气爽天高云淡秋风习习

一叶知秋金桂飘香层林尽染

五谷丰登果实累累春华秋实

理解：秋天的四字词语。

描写天气：秋高气爽天高云淡秋风习习

描写植物：一叶知秋金桂飘香层林尽染

描写丰收景象：五谷丰登果实累累春华秋实

语文园地三

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

理解：这三个句子都是和“理”有关的谚(yàn)语。第一句点出了“理”需要辩才能明了这一性质，第二、三句都是强调“理”的重要性的。

灯不拨不亮，理不辩不明：意思是油灯的灯芯不经常拨动灯火就不明亮，道理不经过辩论就不会清楚、明白。

有理走遍天下，无理寸步难行：意思是只要有道理，走到哪儿都行得通，没有道理连一步也难以行走。

一时强弱在于力，万古胜负在于理：意思是一时的强弱在于力量的大小，长期的胜负还是看谁站在有道理的一方。这三个句子都是和“理”有关的谚(yan)语。第一句点出了“理”需要辩才能明了这一性质，第二、三句都是强调“理”的重要性的。

语文园地四

人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

理解：与合作有关的俗语警句。

①只要人们齐心协力，就能创造奇迹。

②两个人一条心，就能发挥很大的力量。

③比喻集体的智慧大。

④一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。

四、所学新知识盘点（1—4单元）

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。

语文要素：三首古诗感情真挚，朗读时要想象画面，体会诗中的情感，并读出古诗的味道来。

理解：山行远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

赠刘景文荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。

夜书所见萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。

2.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

语文要素：从第二单元的人文主题“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上”就可以知道本单元的课文都与秋天有关。本课的三首诗中也有秋天的代表景物，可以抓住这些景物来说出你的发现。

理解：这三首诗写的都是秋天的景色。从《山行》中的“寒山”“霜叶”可以看出是秋天。从《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“傲霜”“橙黄橘绿”可以看出是秋天。从《夜书所见》中的“萧萧梧叶”“秋风”可以知道是秋天。

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