2023-2024学年人教部编版初中历史七年级上册第四单元教案第19课 北魏政.pdfVIP

人教版中国历史七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第19课北魏政治和北方民族大交融

课程标准

了解淝水之战，北魏孝文帝改革和北方地区的民族交融；通过北魏孝文帝改革措施，

理解民族交融的方式和意义；初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

教材内容分析

魏晋以来，随着许多少数民族的内迁和北方汉族的南下，各民族之间的交往、交流

和交融交融的内容愈加深入，从吃穿住行到思想文化，民族交融已经渐成趋势。北方的

民族大交融为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

本课主要介绍了淝水之战的具体情况，该战争之后北方的形势发展，北魏的统一、

北魏孝文帝改革和北方地区的民族大交融情况。教材内容分为三个子目分别是：淝水之

战、北魏孝文帝改革和北方地区的民族交融。三个子目之间的关系应该为：

淝水之战进一步确定了早已存在的南北对峙局面。淝水之战以后，南北继续分别发

展。后来鲜卑族拓跋部建立了北魏,统一了北方，实现局部的统一。

北魏孝文帝统治时进行了改革，其改革顺应了民族交融的历史发展潮流，进一步促

进了民族交融和北方经济的发展，为隋的统一奠定了基础。

学情分析

我校七年级学生以前没有接触过历史课程的学习，在本课学习之前也仅仅是经历过

短期的中学历史课程学习，还没有形成比较规范、有效的历史学习习惯和学习能力、方

法，而且知识积累有限。但他们在课堂上思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，有主动

学习的意愿。所以，本课教学从学生的年龄特征及知识结构出发，借助希沃交互式电子

白板的交互功能和与本课教学内容相关的小故事、图片、视频等教学资源激发学生的学

习兴趣和热情，通过史料阅读分析、小组讨论探究及角色扮演等引导学生逐层深入思考

历史问题，使学生在参与和体验中学习和探究并有所收获。

教学目标

1、掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取胜的原因和北方地区民族交融的基本史实，

概述北魏孝文帝促进民族交融的改革措施。

2、通过学生阅读理解教材，概括归纳孝文帝的主要改革措施，初步培养学生分析归

纳概括历史问题的能力。

3、通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发

展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。初步理解民族交往、交流、

交融对中华民族发展的意义。初步树立维护民族团结的民族观。

教学重难点

教学重点：掌握淝水之战的史实，识记北魏孝文帝改革的主要措施。

教学难点：理解北魏孝文帝改革的影响；认识到民族交融对于中华民族发展的重要

意义。

拟要解决的教学问题

如何应用历史情境教学法培养初中学生历史理解和历史解释的学科核心素养。

教学方法

教法：讲述法、情景教学法、讨论归纳法、问题导学法

学法；识图分析的方法、自主学习法、合作探究的方法

教学准备

教师：搜集整理与本课教学内容相关的史料、视频和图片制作课件

学生：搜集有关淝水之战的资料、三国两晋南北朝时我国民族交融的表现

教学环境：希沃5教学软件、PPT课件

教学课时：1课时

板书设计

一、淝水之战

1、淝水之战：时间、经过、结果

2、淝水之战的特点和影响。

二、北魏孝文帝改革

1、背景：439年北魏统一黄河流域，鲜卑习俗治理国家困难重重

2、措施：迁都洛阳

推行汉化

3、意义：增强了北魏实力，促进了民族交融

三、北方地区的民族融合

1、背景

2、表现

3、意义

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

导入新课播放歌曲《五十六个民族五十欣赏歌曲，并注意歌曲运用展示我

六朵花》中展示的五十六个民国五十六个

提出问题：五十六个民族中有族中有没有匈奴族、氐民族的歌曲

没有匈奴族、氐族和鲜卑族？族和鲜卑族。并思考回创设教学情

答:这些民族为什么会