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教学设计
教师活动学生活动设计意图
【课的引入】看课件中图片中的一些自发过程从生活实际问题出
反应进行的快慢、限度和方向是【思考、讨论】发，引出本节教学内
化学反应原理的三个重要组成部【总结】生活中的自发过程很容，激发学生的学习
分。通过前面的学习，我们已经多，如：水由高处往低处流，自兴趣。
认识了反应的能量变化问题，这由落体，铁器暴露于潮湿的空气明确本节教学内容与
节课我们来探讨化学反应进行的中会生锈，室温下冰块会融前面所学知识的联系
方向问题。化……以及在本章教学内容
【提问】举例说说生活中我们见中的地位和作用。
过的一些自发过程，就是在一定调动学生学习兴趣，
条件下不需外力作用就能自动进活跃思维寻找生活中
行的过程。的化学；
【板书】一、化学反应的自发性学会关注生活中不被
【讲述】自发反应的概念注意的现象，分析总
【提问】从能量的角度分析同学【阅读思考】……结其中的规律；
们提到的上述反应有什么共同特【讨论交流】……学会读书，从书中获
点？【学生回答】它们大多数是释放取有用信息；
【师生共同归纳】化学反应存在热量，体系能量降低的过程。学会用类比分析、归
着使体系自身能量趋于“最低”的纳总结的方法透过现
方向性，象追寻本质。
【链接】化学反应的方向受到哪体会与人合作的乐
些因素的影响？趣。
【板书】二、化学反应与反应焓学会关注生活中不被
变注意的现象，分析总
分析课件中的图表数据信息，可【阅读思考】……结其中的规律；学会
得出怎样的结论？【讨论交流】……读书，从书中获取有
【学生总结归纳】【总结】多数自发进行的化学反用信息；学会用类比
应是放热反应，但也有很多吸热分析、归纳总结的方
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