教科版三年级下册信息技术教案分析（最全）.doc

教科版三年级下册信息技术教案分析

LT

第一单元键盘作用大第一课认识新朋友

教学目的与要求

(1)了解键盘的五个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。教学重点与难点

重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：上排字符的输入方法。

教学方法与手段

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。

4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起

来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。教学准备

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

3、学生练习。教学过程

一、导入

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

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1、看一看：各式各样的键盘

教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图，让学生认识。

2、认识键盘上的五大区

（1）教师对照实物讲解：

键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、灯光显示区和小键盘区。

功能灯光（2）学生齐读四个区的名称。

功能

灯光

出示键盘分区图片：

小键

主键

光标

（3）游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间相互指认。

3、认识主键盘区的键

（1）学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键）

（2）双字符键

学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？（教师提示操作要

点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。）

4、认识常用的特殊功能键

出示图片讲解功能键名称。

在工作;灯灭时，说明它休息了。当总指挥睡着时，你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让它继续工作了。

现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？

看看屏幕上的总指挥是睡着了呢还是工作着呢？谁来将它叫醒？

现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！

3、我们刚才一起认识了小键盘区的键，现在，请你用手摸一摸，在小键盘区有哪

一个键和其它键不同？

在5这个键上，有一个小小的突起，它是提示我们将右手的中指放在上面。

请你试一试，将右手中指放在5上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指：4；无名指：6）

那你的小拇指放在哪里了？（回车）

想一想，你能说出其它数字键的指法吗？

三．练习

我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控制数字键，下

面我们就要和小键盘区的总指挥一起带领着我们的数字键，打开金山打字通2010进行

练习。

★学生操作巡视指导

小结并针对学生易出现的问题进行提示：

有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？

请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键——NumLock键，总指挥休息

了。

应该怎么办？（将总指挥叫醒）

★比赛：争当打怪物小英雄

四、总结

请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？

提示：在打小怪物的时候是不是碰到了所有的数字键呢？有哪一个键我们没有

练到？（数字“0”）它的正确指法应该是怎样的呢？（右手大拇指）

下一节课我们来做“数字推理”的游戏，继续练习控制小键盘区，到时候就可

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以练到“0”这个键了，看看谁能做我们的“小小数字王”。

教学反思：学生在打字时，总是只用食指、中指，而不按指法操作，经过老师的指导，多数学生改变了，但有少数学生老改不了这毛病。

第二单元英文打字我当家

第三课十指兄妹巧分工

指法练习：

熟练的指法是计算机输入的钥匙，要掌握这门技术，必须遵守操作规范，按训练步骤循序渐进地练习。其步骤如下：

(1)将手指放在键盘上(如图2-3所示，手指放在8个基本键上，两个母指轻放在空

格键上)。

图2-3手指的正确摆放姿势

(2)练习击键(例如要打D键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，向下击键时中

指向下弹击D键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改正。

(3)练习熟悉8个基本键的位置(请保持第2步正确的击键方法)。

(4)键盘上的全部字符合理地分配给两手的10个手指，规定每个手指哪几个字符键，叫手指分工。熟悉手指