教学评一体化Unit 5 Love Mother Nature!第5课时Grammar in use教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.docx

Unit5LoveMotherNature!课时教学设计

本单元第5课时

Grammarinuse.

课型

语法课

语篇研读

What---第一篇关于冠词的使用，通过图片和句子展示了不定冠词a/an和定冠词the的用法，包括描述事物、特定的事物或场所等情况。第二篇关于情态动词can/cant，通过图片和句子介绍了一些动植物是否能做某些行为，以及一只熊猫能做和不能做的事情。

Why---帮助学生掌握冠词和情态动词的基本用法，提高英语表达的准确性。让学生了解不同事物的特征和能力，拓宽知识面。

How---运用图片和句子引导学生观察、理解和总结规律，通过练习巩固知识。

学情分析

【已知】学生可能对冠词和情态动词有一定的了解，在之前的学习中接触过一些简单的用法。对常见的动植物有一定的认知。

【未知】对于冠词在一些复杂语境中的准确使用可能不清楚。情态动词can/cant在描述不同事物特性时的具体用法可能存在疑惑。

【能知】在教师引导下，通过学习和练习，能够掌握冠词和情态动词的正确用法。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：学生能够正确使用a/an/the，能根据语境选择合适的冠词。学生能够熟练运用can/cant描述动植物的能力和行为。

思维品质：培养学生的逻辑思维能力，能够判断何时使用何种冠词和情态动词。鼓励学生思考不同事物的特性和能力差异。

学习能力：引导学生学会自主学习，通过观察和总结规律掌握知识。培养学生的合作学习能力，在成对练习中提高语言表达能力。

文化意识：让学生了解一些动植物的特点和文化象征意义。

教学重难点

教学重点：

掌握冠词a/an/the的用法区别。

掌握情态动词can/cant的用法。

教学难点：

1.混淆a和an的使用规则。

2.误判事物是否具有某种能力而错误使用can/cant。

易错点:

1.混淆a和an的使用规则。

2.误判事物是否具有某种能力而错误使用can/cant。

易忘点:

1.一些特殊情况下冠词的使用容易被遗忘。

2.情态动词在不同语境中的准确形式容易忘记。

拓展点：

1.引导学生了解更多关于冠词和情态动词的复杂用法和特殊规则。

2.探讨不同文化中动植物象征意义的差异。

情境教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

引导学生观察图片和句子，理解冠词a/an/the以及情态动词can/cant的形式、意义和用法，并能在简单语境中正确使用。

任务一:Leadin

Watchavideoaboutarticles.

Lookandsay.

Q:Whatcanyouseeinthepictures?

Icanseeapen.

Icanseeanapple.

任务二:Presentation-Articles

1.Activity1

①Lookandsay.

Q:Whatcanyouseeinthepictures?

Icanseeaplant.Icanseeanegg.Icanseeaball….

2.Lookatthepicturesandreadthesentences.Payattentiontoa,anandthe.

3.Activity2Completethetablewithproperarticles.

4.Discusstheusageofthearticlesa,anandthe.

5.Makeupadialogueaccordingtothepictures.

—Whatcanyouseeinthepicture?

—Icanseeaplant.Aplantneedsthreethingsto…

6.Activity3Readthetextandfillintheblankswitha,an,orthe.

任务三：Presentation-can/cant

Freetalk.

LookatthepicturesinActivity1andtalkwiththeteacherfreely.

T:Whatisitinthepicture?

S:It’sabee.

T:Whatisitdoing?

S:It’sflyingamongflowers.

Readthesentencesin