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学校亮点及特色工作总结

学校亮点及特色工作总结「篇一」

创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极

因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的

自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进

步。

近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文

化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下：

（一）十分钟思想教育

对学生进行“十分钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下

午1：50——2：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，

进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风

采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班

级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针

对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，在

我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎

的特色项目。

（二）《心桥》成为家校联系的纽带，教育的新举措。

进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家

校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每周交流一次，

家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进行通报，并提出意见或建议。双方

对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行

动相互交流、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子

的共同愿望。

（三）梯队培养计划，形成教师成长链——教师定位培养的实施。

在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的`内在需求和学校发展的结合，

学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位

教师知道我该往哪里走，怎么走。

1、新教师——三“入”培养，帮助成长。我们对新分配教师和调进的教师，

从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进行培

训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入

门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职

业的幸福。

2、青年教师——目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培养，学校每年

都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建

了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年

教师能够成长得更好，成长得更快。

3、经验教师——分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学

能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化发展，

实现优质教师资源的共享，学校还定期开展优秀教师教学特色展示活动。优秀教师

教学特色展示会，使教师们互相学习，取长补短，进一步形成、完善和升华自己的

教学特色。

4、顶尖教师——个性舞台，特长展示对于学校的特级后备教师，我们着力打

造，搭建平台，充分展示教师的优势，比如举行了付永华个人绘画展，王乃菊个人

教学风格研讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提

高知名度，为这些教师真正成为博爱名师提供绿色通道。

（四）西宁八中小班化“35+10”课堂教学模式和“六个十”教学常规要求。

本年初，学校教务处、教研室根据《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要

求，结合学校发展的现状，提出了“35+10”课堂教学模式（“35+10”即35分钟

授课，至少10分钟课堂检测）、“六个十”（一节课10人次提问或回答问题，10

人作业检查，10人次课堂展示，10分钟课堂练习，课后10人作业面批，10人次

学习辅导）教学要求，来规范教师的教育教学行为，提升课堂的教学效率。教务

处、教研室首先组织部分教师对“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求的

可操作性进行论证讨论，并由赵杰、丁建芳等老师上了研讨课，对于两个课例，各

教研组进行了深入广泛的讨论，并提出了优化、改进的措施，自此，“35+10”课

堂教学模式、“六个十”教学要求在我校全面推开。20xx年中考，证明了我们决

策和教学改革方向和方法的正确性，学校顺利完成了课题既定的发展目标。

（五）地区中小学联动，共同提高。

为解决《西宁八中小班化教育》