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《分数乘法》教案

新知识点

教学要求

1.结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。

2.使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。

3.结合计算和解题过程,进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯。

教学建议

1.通过教学活动,体会新旧知识之间的内在联系。

分数乘法包括“分数乘整数”和“一个数乘分数”这两部分内容。先教学分数乘法的意义,通过具体例子,知道一个数乘分数不能再用整数乘法的意义来解释,需要扩展乘法的意义。然后教学分数乘法的计算法则,要与分数乘法的意义紧密联系起来。最后着重教学“求一个数的几分之几是多少”的应用题。教学时,也要紧密结合一个数乘分数的意义,突出把哪个量看作单位“1”,为学生更好地掌握分数乘法应用题的分析方法做好准备。

2.教学分数乘法的计算时,应注意与学生的现实生活紧密联系,激发学生学习的兴趣。

计算问题是在现实生活中产生的,有着丰富的现实背景。老师要立足现实基础,把计算问题还原到需要通过分数乘法计算解决的现实问题中去,使学生充分感受到通过计算可以解决一些实际问题,体会到学习计算的必要性。

3.抓住本单元的知识重点,给学生提供探索与交流的空间,在探索的过程中,理解算理和算法。

本单元的教学重点是分数乘法的计算法则,教学难点是使学生在具体情境中理解一个数乘分数的意义。在学习分数乘分数时,老师可以用折纸的方法让学生理解算理与算法,可以通过“动手操作—学生展示操作方法—老师演示—学生联想操作过程,尝试计算—小组讨论,归纳算法—概括计算方法”的过程来完成对一个数乘分数意义的理解以及算法的探索。

4.练习的内容和形式要有新意、有深度,以增强学生的学习兴趣。

(1)加强思考性,学生不仅要算,而且还要想,使学生在思考中计算。

(2)富于趣味性。

(3)体现教育性。

课时安排

1分数乘法………………………..5课时

2解决问题…………….2课时

整理和复习……………...2课时

评价测试

一、我会填。(16分)

1.

加法算式:?

乘法算式:?

2.56时=()分11200kg=

3.小明的身高是爸爸的45,应把()看作单位“1”。爸爸的身高是180cm

4.一根铁丝长为58m,若截去14,则还剩下()();若截去14

5.正方形的边长是34m,它的周长是()m,面积是()m2

6.在○里填上“”“”或“=”。

73×12○73

1415×1415○1415 0.75

二、我会选。(10分)

1.有两根同样长的绳子,第一根用去23,第二根用去2

A.第一根 B.第二根 C.无法确定

2.12×12+13=12×12

A.乘法结合律 B.乘法分配律 C.乘法交换律

3.325×()3

A.小于1的数 B.大于1的数 C.1

4.某发电厂的计划用煤量比实际多18

A.计划用煤量×1+18

B.实际用煤量×1+18

C.实际用煤量×18=

5.一个平行四边形,高为45m,它的底是高的3

A.35m2 B.925m2 C.12

三、我会判。(正确的画“?”,错误的画“×”)(10分)

1.一个非0自然数乘一个真分数,积一定比这个数小。()

2.4m的15和5m的14一样长。

3.23乘34的积在

4.若甲的34等于乙的23,则甲乙。

5.5kg苹果,吃掉45kg后,还剩下1kg苹果。()

四、我会算。(怎样简便怎样算)(18分)

79×1511?7

1219×2+1219×57

五、我能看图列式并计算。(10分)

1.

2.

六、我会解答。(36分)

1.降价多少元?现价多少元?(6分)

2.益华电脑城有电脑300台,第一天卖出14,第二天卖出的台数是第一天卖出的415,第二天卖出电脑多少台?(7

3.小明放假在家读一本名著,已经读了720页,剩下的是读了的14。这本名著一共多少页?(7分

4.光明村要用石子铺一条长为480m的石子路,第一天铺了全长的13,第二天铺了余下的35。第一天和第二天哪天铺的多?多多少米?(7

5.全班36人去“仙景公园”游玩。公园门口的“购票须知”写道:凭票入园,学生票每张8元,40张开始可以享受团体15的优惠。请你算一算,怎样购买门票合算?合算时可以少付多少钱?(9分

答案:

一、1.18+1

2.5055

3.爸爸的身高144cm4.3

5.39166.